学校日記

　７つの委員会に分かれて所属し、１年間活動した４年生。今日は各委員会の代表の子供が、来年度から委員会活動に参加する３年生に仕事紹介をしました。いつも行っている仕事や自分たちで企画した活動、どんな人におすすめの委員会か、活動した感想等をプレゼンにまとめて伝えました。１年間取り組んだことを３年生に伝える姿から、委員会活動が充実していたことや、様々な力を身に付けることができたことも伝わってきました。３年生もその姿を真剣に見て、たくさんの質問をしていました。発表後、「緊張したけどしっかり伝えられてよかった！」「質問されてドキドキしたけど、答えることができた」など、満足感や達成感を味わっている様子が見られました。

　百人一首大会をしました。「〇〇さんに負けないようにがんばる」「○枚以上取る」などの目標を立てて取り組んだ子供たち。練習のときよりも上の句を読むだけで札をとることができる子供や、真剣に札の場所を覚えようとする子供が増えていました。自主学習等で、努力したことがよく伝わってきました。対戦終了後には、「去年よりとれる枚数が増えたよ」「去年より早く札をさがすことができた」と話す姿が見られ、去年よりレベルアップしたことを実感した子供が多かったようでした。これからも、百人一首に親しんでほしいです。

　３学期の「にじいろステージ（特技発表会）」を行いました。今回は、「なわとび」「跳び箱」「鉄棒」「フラフープ」「ピアノ」「合奏・歌」の発表がありました。どの子も生き生きと発表し、会場が温かい拍手に包まれました。互いのよさやがんばりを認め合えたすてきな時間となりました。

　いよいよ『卒業おめでとう集会』が来週に迫っています。写真は、５年生の出し物である「劇」の練習の様子です。台本を作成した子供たちが中心となって、「大きな声を出すこと」「前を見ること」「感情をこめること」の３つのポイントをみんなで確認し合い、１時間の中で効率よく練習が進むように時間配分等を工夫しながら練習していました。通し練習の後にも、「もっと～したほうがいいよ」と互いに声をかけ合うなど、本番に向けて気合十分の５年生でした。

　卒業式に向けて、４年生で発足した『ちびっこ応援団』の練習が続いています。今日は、昨年『ちびっこ応援団』をした５年生に、練習の様子を見てもらいました。５年生から「大きな声が聞こえていていいね」「太鼓が力強くてかっこいいよ」などの温かい言葉や、「言葉を短く切るといいよ」「腰をもっと下げるといいよ」などのアドバイスをもらいました。本番まであと３週間、さらに磨きをかけて６年生に応援の気持ちを伝えられるように練習していきます。

　卒業する日が近付いてきた６年生は、今日から卒業証書授与の練習を始めました。最初に校長先生から卒業証書授与式の意味について教わり、卒業生としてどのような心構えや態度で卒業証書を受け取ればよいのか確かめました。その後、担任から細かな動きについて説明をし、練習にとりかかりました。

　入学式では、呼名された時に返事をして立つ様子や表情を保護者や来賓・地域の方に見ていただきました。今回の卒業式では、卒業証書を校長先生から手渡される時の表情をカメラで撮影し、プロジェクターで映し出す予定です。６年間支えてくださった保護者や来賓・地域の方への感謝の気持ちをその姿で表してほしいです。６年間で成長した姿を、ぜひご覧ください。

　総合的な学習の時間に、『卒業お祝いプロジェクト』を進めています。今日は、卒業おめでとう集会で歌う合唱曲の練習をしました。自分たちで話し合って決めた曲を６年生にありがとうやがんばれ等の気持ちが伝わるように歌うために、出し物プロジェクトの５人が並び方や歌い方等をみんなに伝えながら練習を進めました。卒業おめでとう集会で素敵な合唱ができるよう、練習を積み重ねていきます。

　社会科の学習で『ひみ番屋街』と『氷見市漁業交流センター』へ見学に行き、漁業について学びました。『ひみ番屋街』では、番屋街をつくった目的やイベント等について教わったり、実際に飲食店やお土産店等を見せていただいたりしました。子供たちは、大きな魚を見てとても驚いていました。『氷見市漁業交流センター』では、漁業の様子が分かる映像や使われている道具を見せていただいたり、木でできた船に乗ったりしました。漁業について詳しく知ったり、親しんだりできた一日でした。今日学んだことを、これからの学習に生かしてほしいです。

　６年生は、出町中学校に進学したら同級生になる鷹栖小学校の６年生をお招きし、交流会を楽しみました。昨日までの子供たちは、「初対面の人が多いから緊張する」「友達ができるか不安」といった言葉が出ていましたが、今日の「友達ビンゴ」や「ドッヂビー」を通して仲を深めることができ、「話せる友達ができた！」「楽しかった！」「鷹栖小の人から話しかけてくれてうれしかった！」といった喜びの言葉が飛び交っていました。中学校進学への不安が少し和らいだ様子でした。来年度、力を合わせて中学校生活を送れるとよいですね。鷹栖小学校の６年生のみなさん、ありがとうございました！

　６年生が卒業する日が近付いてきました。今日は、最高学年としていろいろなことに取り組んできた６年生から、５年生と４年生へと最高学年として果たしてきた役割りや心構えを引き継ぐ『引き継ぎ式』が行われました。６年生の子供たちは、最高学年として＜南部っ子のたからもの＞（３つの心）を育てるために取り組んできたことや委員会活動などでの役割を４・５年生に紹介しました。４・５年生は、６年生の話をしっかり聞き、伝統を引き継ぐという自覚を高めていました。６年生の子供たちには、卒業する日まで、これまでと同様に下級生に手本を示し、下級生は６年生の背中を見て、引き継ぐ気持ちを高めていってほしいです。

　図画工作科の時間に「ゆめいろランプ」の製作が始まりました。透明容器に穴をあけたり色を付けたりして素敵なランプを作ります。早速カッターを使って丸型や星形をくり抜いたり、色マジックで模様を描いたりする姿が見られました。次の図画工作科の時間を楽しみに待つ声も聞かれました。完成したランプをみんなで飾るのが楽しみです。

　『なわとび集会』を行いました。子供たちは、集会の目当てである「団のみんなと協力して、心を一つにし、新記録を目指そう」に向けて、これまでの練習で積み重ねてきた成果を思いっきり発揮していました。がんばって跳んでいる仲間の姿に刺激を受け、応援する声がだんだん大きくなり、活気のある集会となりました。残り少なくなった３学期を、今日の集会のように仲間と協力し、力を出し切って締めくくってほしいです。

　６年生が企画している「異学年交流」。今日は１年生と「おにごっこ」をしました。楽しめるように「赤団は青団を、青団は黄団を、黄団は赤団をタッチする」「タッチされたら座り、味方にタッチされたら再開できる」というルールで行いました。「○○ちゃん頑張れ！」「○○君はあそこにいるよ！」など、自然と声をかけ合う様子が見られました。卒業まで残りわずか。各学年との交流を大切にしてほしいです。

　今日は、来年度４月から利用を予定している生成ＡＩの利用の仕方や気を付けることについて、ＩＣＴ支援員の方から教わりました。最初に、「お楽しみ会のイベントを３つ教えて」と生成ＡＩに質問したところ、出てきた回答がバラバラであったこと。「明日の砺波市の給食の献立を教えて」と生成ＡＩに質問したところ、正しい回答が出てこないことを知りました。子供たちは、生成ＡＩの回答が必ずしも正しいとは限らず、最後は自分で確かめることが重要であることを学びました。また、個人情報を入力する危険性についても教わりました。今後、子供たちは、生成ＡＩを使いながら生活する時代を生きていくことになると思います。正しく使うことができるように取り組んでまいります。

　現在、５年生は、３月６日（金）に予定している『卒業おめでとう集会』に向けて準備を進めています。これまでお世話になった６年生に感謝の気持ちを伝えることができる集会となるよう、集会の内容はもちろんのこと、飾りなどの環境づくりにも一生懸命に取り組んでいます。この集会はもちろんのこと、これから取り組む卒業式の準備や６年生から伝統を引き継ぐ『引継ぎ式』などを通じて、最高学年へと進級する気持ちを高めていってほしいです。

　2年生では、給食センターから栄養教諭の先生をお招きして、食べ物のひみつについて教わりました。食べ物は、大きく３つの仲間（赤：からだをつくるはたらき　黄：エネルギーのもとになるはたらき　緑：体の調子を整えるはたらき）に分けられることを知った子供たちは、給食の献立で使われる食べ物を3つの仲間に分けてみたり、授業の最後には、問題を解いて学んだことの確かめをしたりしました。子供たちからは、「好き嫌いしたらいけないな」「食べず嫌いをせず、いろいろな食べ物を食べられるようにしたいな」などの声が聞かれました。今日学んだことを生かして、バランスのよい食事をとるように心がける子供たちへと成長してほしいです。

　1年生の算数科では、時計の読み方の学習を行っています。今日は、タブレット型端末を利用して、友達同士で問題を出し合い、画面に表示された時計の針を見て、時計の読み方を答えるという活動を行いました。子供たちは、長針と短針が指し示す数字に気を付けながら、画面に表示された時刻を読み取っていました。最近、デジタル表示されている時計が増えており、針で時刻を表す時計を目にする機会が減っているかもしれません。もし、針で時刻を表す時計がご家庭にありましたら、子供たちと一緒に時計の読み方が習得できるよう、声をかけていただけるとありがたいです。よろしくお願いいたします。

　４年生の音楽の学習では、＜タンブリン＞＜カスタネット＞＜木琴＞＜鉄琴＞等の楽器の音に注目して組み合わせ、グループで音楽を作っています。「鈴は手首を叩く鳴らし方と振る鳴らし方があるよね」「鉄琴の音の高さを変えて表してみようよ」などと話しながら音の鳴らし方を工夫することで、音楽室には様々な音楽が響いています。次回の発表会でどんな音楽が聞けるか楽しみです。