学校日記

２年生が、国語の学習でロボットの説明をする文章を書いています。

本を読んで、その中から紹介したいロボットを選び、

名前、どんなときに、何をして助けてくれるのか、を意識して説明文を書きます。

レストランの配膳ロボットなど、身の回りにだんだんロボットが増えてきましたが、まだまだ知らないところでロボットが活躍しているのですね。

どの本から引用したのかがわかるように、読んだ本もしっかりと書いておきます。

今日は、半日入学がありました。１年生は学校探検クイズをして年長さんと交流しました。ペアの年長さんと手をつないで学校をめぐり、探検場所にまつわるクイズを出しました。１年生の話に耳を傾けたりクイズを一生懸命考えたりする年長さんの姿から１年生は充実感をもって活動を終えることができました。「学校楽しかった。」「クイズに全問正解したよ。」と年長さんにも楽しんでもらえたようです。今日の経験を経てまた少しお兄さん、お姉さんらしくなった１年生でした。

　６年生は、水溶液の性質とはたらきを学習しています。

先日は、リトマス紙の色の変化によって、水溶液は、３つに仲間分けできることを確かめましたが、今回は「紫キャベツ」を使うようです。

「えっ！？紫がピンクになった！あっちの水溶液は黄色になってる！おもしろ～い」

「同じ酸性でも、調べるものによって色が違っている！」「家でもやってみたい！」

リトマス紙よりも詳しく水溶液の性質を調べることができて、わくわくが止まらない様子です。

６年生の社会科で、戦後の復興について学んでいます。

自分でたてた計画に沿って調べていました。

視点は、経済、国際社会、政治、人々の暮らし、です。

オリンピック・パラリンピックを調べている子供や、復興にかかわった人について調べている子供など、

自分の課題を真剣に追究している様子が見られました。

４年生は琴の演奏体験を行いました。

琴のつくりや楽譜の読み方を教えてきただき、「さくら」の演奏に挑戦しました。

普段あまり触れる機会のない琴を演奏し、とても貴重な経験となりました。

　６年生は、算数科でデータを使って生活を見直すという学習をしています。自分の家庭学習時間を記録し、学級の家庭学習時間の傾向をつかんだり、自分の家庭学習時間を改善したりしました。今回の学習を生かし、毎日の家庭学習に取り組んでいます。

４年生が、SNSを安全に使うための約束について学んでいます。

１、人を傷つけないこと

２、人の写真・動画を出さないこと

３、知らない人とつながらないこと

ふせんに気を付けることを書き出し、一番大切にしたいことをグループで話し合います。

もちろん、どれも大切なのですが、自分たちで気を付けようと思うことを決めることがこれからの生活に生きてきます。

そして、困ったらすぐに大人に知らせることも学びました。

　今日は、となみ散居村ミュージアムの「民具館」と「伝統館」へ行きました。

　昔の道具の実物を見たり体験をしたりして昔の人々の生活について学びました。

　子供たちは、「ローラー付き洗濯機は重たくて大変！」「いろりで作ったお鍋を食べてみたいな」など、体験を通して昔のくらしの様子を感じてきました。今日学んできたことを生かして今後の社会科に生かします。

明日（１/３０）の登校時刻は、通常通りとします（１/２９ １２：３０現在）。ただし、降雪状況に合わせて各家庭で登校時刻を遅らせるなど、安全に登校できるようお願いします。登校を遅らせる場合には、学校に連絡をしてください。今後、雪の状況によって登校時刻等の変更がある場合は、学校ホームページ及びあんしんメールにてお知らせします。

５年生の算数科で、帯グラフと円グラフの学習をしています。

データを打ち込んでグラフを作成することはパソコンを使って簡単にできますが、

ものさしと鉛筆を使って紙に書いています。

低学年と高学年の好きな給食のメニューの順位はともに、１位カレーライス、２位ラーメンです。

でも、カレーライスの割合は、高学年では低くなります。

なぜなのでしょうか。グラフを読んで考えます。

生活科「ふゆをたのしもう」の学習で、冬に遊べるおもちゃをつくりました。かざわ、かざぐるま、かさぶくろロケット、たこの４つの中から、自分がつくりたいおもちゃを選びました。「ビニールテープを縞模様のように貼ったら、回ったときにきれいかな」「○○さん、ここどうやってつくった？」など、つくり方を工夫したり、友達に相談したりする姿が見られました。早速、完成したおもちゃでの遊びを思い切り楽しみました。

　４年生は、国語科の学習で「スワンレイクのほとりで」という物語文を読んでいます。主人公の歌の変化について、行動や会話文、情景描写等から読み取ったことを友達と活発に話し合っています。学習者デジタル教科書を使って、自分が着目した言葉を抜き出したり、想像した気持ちをデジタル付箋に書き出したりしながら、自分の読みを深めている子供たちです。自分の着眼点で読んでいけることで、物語を読む楽しさを味わっています。

国語科「ものの名まえ」の学習で、おみせやさんごっこをしました。おにぎり屋さんや文房具さん、ゲーム屋さん等、自分のやりたいお店を考え、売りたいものをカードに描きました。おみせやさん役とお客さん役に分かれて、「いらっしゃいませ」「○○をください」「○○円です」など、丁寧な言葉でやりとりすることができました。これから、本当にお店へ行ったときにぜひやりとりにチャレンジしてみましょう。

　５年生は図工で版画の学習をしています。

今回は、「掘り進み版画」です。掘ると刷るを繰り返し、色を重ねていきます。彫刻刀を使いこなすだけでなく、完成イメージを具体的にもちながら、掘る箇所や色を決めていきます。どんな作品に仕上がるかとても楽しみです。

６年生が、何やら一生懸命に考えています。

４年生が、国語科「スワンレイクのほとりで」の単元の計画を立てていました。

黒板には、単元の目標とこれからの学習の計画が書かれています。

これがあると、見通しをもって学習に取り組むことができますね。

「人物の気持ちの変化を考えると、主人公になりきって作文が書けると思う。」

「題名についても考えてみたいな。」

学習が楽しみになります。

３年生の教室の前で、子供たちが集まっています。

国語科の「ありの行列」に書かれている内容を読んで考え、そのことについて、友達と交流します。

交流する目的は、自分の考えをアップデートすること。

友達と積極的に意見を出し合っている姿が印象的でした。

１年生が、「おみせやさん」で何を売るかを考えています。

国語科の「ものの名まえ」の学習です。

自分の開きたいお店を選び、売るものを考えます。

ラーメン屋で売るもの、花屋で売るもの、ゲーム屋で売るもの。

売るものの名前を書きだすと、なんだかわくわくしてきます。

次の時間は、「お店の人」と「お客さん」の話し方の練習です。

楽しみですね。

　本日、ランチルームにて「春をよぶコンサート」を実施いたしました。

聴いていると心がワクワクするような管楽器クラブの素敵な演奏。合唱クラブの天使のような美しく透明感のある歌声。合同演奏による会場の一体感。どれもとても素晴らしいものでした。

たくさんの方に足を運んでいただき、心温まる優しい眼差しの中、子供たちは自分たちの演奏を精一杯やり切ることができました。本当にありがとうございました。

これからも、音楽を楽しみながら一生懸命活動してまいります。どうぞよろしくお願いいたします。