学校日記

夏休みを前に、防犯教室を開きました。

　本日、２年生はお楽しみ会を開きました。１組は「夏祭り」をテーマに、射的やくじ引き、輪投げ、ダンスを楽しみました。２組は「夜高」をテーマに、自分たちが作った夜高を鑑賞したり突き合わせをしたりしていました。どちらのクラスも子どもたちが自分たちで考え、準備してきた活動を友達と一緒に楽しむ姿が見られました。１学期の締めくくりにふさわしい時間となりました。

４年生の社会科で、水の学習をしています。

これまで学習してきたことを生かし、自分たちでできることを考えます。

学校でできること、家庭でできること、みんなでできることなどを、それぞれグループで考えます。

取組は、できるだけ具体的になるように意見を出し合います。

「みんなに呼びかけるのには、どうすればいい？」

「ポスターがいいのかな？」

「放送をかけられるかな？」

　本日、５年生は「福祉」の学習の一環として、ちゅうりっぷ認定こども園にお邪魔させていただき、保育体験を行いました。園の先生方から「園児の目線になって、気持ちを理解して、優しく関わってほしい」と、関わり方のアドバイスをしていただきました。園児たちも関わる５年生の子供たちも、互いに表情が柔らかくなっていく様子が、とても素敵でした。

４年生が国語科の学習で新聞をつくりました。

アンケートをとったり、本で調べたりしていろいろな記事を書きました。

夏休みのこと、バレーボールのこと、給食のことなど、おもしろそうな記事がいっぱいです。

それぞれのグループの新聞にはどんな見せ方の工夫があるのでしょうか。

気づいたことをふせんに書いて伝えます。

「青少年を育てる集い」を、ランチルームで行いました。

１～３年生は、ジャック・リー・ランダルさんの影絵ショーを見ました。

ユーモアたっぷりのお話に子供たちは、大盛り上がり。

代表の子供が、ジャックさんと一緒に影絵を体験する場面もありました。

あっという間の時間でした。

４～６年生は、歌手のCHICOさんの歌とお話を聞きました。

歌手を目指したきっかけや、子供の頃の思い出などのお話の合間に、ピアノを弾いて素敵な歌を聞かせていただきました。

ランチルームに響き渡る素晴らしい歌声に感動のひと時でした。

　５年生は、総合的な学習の時間に行っている福祉学習の一環として、新富町にある『ふれあいいきいきサロン』にお邪魔させていただき、高齢者福祉について学ばせていただきました。薬剤師を目指す大学生の方と認知症についてお話をしたり、高齢者の方と臨床美術を体験したりしました。この出会いを通して、様々なことを考え、学んでいってほしいと思います。

　総合的な学習の時間に「児童福祉」について調べ、その一環として「保育体験」を行った５年生。その中で、児童福祉や保育に興味をもった５年生数名が、校長先生や園長先生にお願いしたり、おうちの方に相談したりして、自主的に園児との交流を行いました。自ら考え、積極的に行動する姿がとても素敵です。いろんなことに積極的にチャレンジし、交流や学びを深めていってほしいと願っています。

　本日、２年生は学習発表会の練習を行いました。子どもたちは、元気いっぱいにダンスを踊ったり大きな声で歌ったりと一生懸命取り組んでいました。本番で最高のパフォーマンスを発揮できるよう、これからも練習を頑張ってほしいです。

２年生が国語科の学習で、あったらいいと思うものを考え、紹介し合っています。

あったらいいなと思うものを絵にかいて、簡単な説明を考えます。

できたら、友達に紹介します。すてきなものがたくさんあります。

聞いている友達は、いろんな質問をします。「いつ」「どこで」「だれが」…。

その質問に、上手に答えられるでしょうか。

　本日、５年生の「児童福祉チーム」は、出町認定こども園さんにお邪魔させていただき、児童福祉について学んできました。園児の『安全』と『成長』を意識し、一人一人の『自立』を目指しながら関わっておられる園の先生方の思いを知りました。園児の気持ちを汲みながら、寄り添う姿がとても素敵でした。

　生活科の学習で、夏遊びの１つとしてシャボン玉遊びをしました。大きなシャボン玉を作りたい子供はハンガー、小さいシャボン玉を作りたい子供はストローやうちわ等を準備して活動しました。大きなシャボン玉ができると子供たちは大喜びです。「すごーい！」「私もあれくらい大きいシャボン玉を作りたいな！」と夢中になって取り組む子供たちでした。ご家庭でたくさんの準備をしていただき、ありがとうございました。

「星空を届けたい」を読み、どんなところが魅力なのかについて考えました。

前回の学習でそれぞれが見つけた心に残る部分を手掛かりとして、考えを深めました。

子供たちは、筆者の思いや取組に感動できる点や、障がいを抱えた人たちへの希望や勇気を与えるような内容である点に魅力を感じていました。

今後は、一つのテーマに沿って、何冊かの本を紹介するブックトークを予定しています。

自分で選択した本の魅力が十分に伝わるようなブックトークになるように、この学習を生かしてほしいと思います。

　視覚や触覚を制限したり、動きにくい恰好をしたりすることで高齢者の気持ちを理解します。

「関節がとっても動きにくい。これで、毎日草むしりしてくれていたじいちゃんって、すごすぎ！」

「えっ？！なんて？全然聞こえないよ。もっとはっきりしゃべって！」

「う～ん、字が見えにくい。もっと大きく書いてほしいな」

来週は地域サロンで高齢者の方と触れ合う活動を予定しています。その際に、今日学んだことが生かせそうです。

　感染対策として、手洗いチェッカーを用いて正しい手洗いの仕方を教えていただきます。

「一生懸命洗ったつもりなのに、まだ汚れがついている！？そんな～！」

「正しい知識を広めていくことも看護師さんの大切な仕事なんだね」

　心拍数や酸素濃度を計測してみます。

「・・・ん？あっ、心臓の音が聞こえる。息を吸うときも音がするよ」

「病院では看護師さんがサポートしてくれていたから、落ち着いて診療してもらえていたんだね。」

　本物の医療器具、手術で使う道具を見せていただきました。

「ドラマで見たことあるやつだ！どうやって使うんだろう？」

「結構暑い。お医者さんは、これを着て何時間も手術するって、すごい」

「看護師さんは、このサポートもしているんだね」

　５年生は総合的な学習の時間に、福祉についての学習を進めています。今日は、富山県看護協会砺波から９名の看護師の方に来ていただき、看護や医療福祉についてのお話をしていただきました。看護師さんの多岐にわたる仕事内容をお聞きし、「看護師さんとは多くの人の『元気』と『安心』を支えるとても大切な存在」であることを学びました。

　５年生は、国語科でユニバーサルデザインについて調べたことを整理し、報告文を作成しています。学習を進める中で、バリアフリートイレ、点字ブロック、スロープ等の身の回りにあるものだけでなく、今まで意識していなかったものや場所にもユニバーサルデザインの考えが反映されていたことに気付きました。