教育センター活動

市内の保・園、小・中学校の体力向上委員が集まり、今年度２回目の体力向上委員会を開催しました。

はじめに、（公財）日本パラスポーツ協会の安岡　由恵氏による講演「スポーツを通じた共生社会の実現と『I‘ｍ　POSSIBLE』日本版の普及展開について」を聞きました。

　その後、部会別協議を行い、体力テストの結果分析や今年の重点目標に向けた取組について、話し合いました。

〈参加者の声〉

・安岡氏の講演では、体育・スポーツにおける「疎外感」という話が出てきて、いろいろと考えるきっかけになった。人によって、疎外感を感じてしまう人、感じない人がいる。わたしたち教員ができるのは、そういったことの想定をしておくことや環境を整えることだと感じた。

・領域ごとのサーキットトレーニングを学年、子供の実態に応じて作り変えながら実施していけるように、校内で提案したい。サーキットトレーニングがメイン運動につながること、運動量の確保を目指していること等、メリットを伝えることで実施していけるようにしたい。

市内の小・中学校の授業改善委員が集まり、６人の委員がICTや思考ツールを活用した実践事例を紹介しました。よい実践を各校で広められるよう、発表者に質問したり、実際に試したりしました。

〈参加者の声〉

・各校で取り組んでおられるICTの活用について知ることができ、有意義な時間になった。スクールAIの活用やGeminiを使ったアプリの作成など、学校に持ち帰って広めたい。

・思考ツールについては、どの思考ツールがどのような課題に取り組むときに有効に活用できるか学校全体で取り組んでいるという話を聞き、まず、それらのツールを実際に使ってみることが大事だと感じた。授業で子供たちが有効に使えるようになれば、学びが深まるように感じた。

・支援を要する児童に対して「失敗させない。成功体験を積むことが大切」と考えてきたが、「失敗を保障して学びに変える」というお話と資料から、失敗から学んで乗り越えることが新たな成功体験となると気付いた。活動を参観し、SOSを出す、一人学びができるようにする、先回りした支援は控える、子供の気づきを大切にすることを忘れず、今後も授業を行っていきたい。

・昨年度、1年生の担任をした際には、子どもたちが自分でできることについても「できないだろう」と考え、先回りして手伝ったり、教師がやってしまったりすることがあったように思う。今回の研修を通して、子供たち自身が考えたり、試したりする機会を大切にすることの重要性を改めて感じた。子供たちが自分でできることを教師が奪ってしまわないよう、まずは子供たち自身にやってみる機会を与えたい。そして、子供たちが自ら考え、新たなことを学んでいけるよう、一人一人の姿を見取りながら、必要な支援や環境の工夫をしていきたい。

音楽教育推進協議会　東海北陸支部顧問の黒田　眞由美先生をお招きし、「子供たちが主体的に取り組むための器楽（アンサンブル）指導　～なにが楽しいの？主体的って何？～」をテーマに開催しました。砺波市、小矢部市、南砺市から集まった教員、約30名が、実際に様々な楽器を演奏しながら、子供一人一人を見取ることの大切さを学びました。

〈参加者の声〉

・2学期からできそうな手の拍の取り方や子供たちが楽しんで出来そうなことをたくさん教えていただいた。音楽に主体的に取り組む姿も今まで見ていた角度と少し違い、子供たちがみせる姿の受け取り方をもう少し広げようと思った。また、教師がいろいろな音楽に触れて知ること、教師自身が楽しむことも大切だと思った。

・音楽の時間に楽しいリズム遊び、心が明るくなる楽器体験等、どんどん取り入れたいと思った。また、黒田先生のような、子供を温かく包みこむ姿勢、ユーモアのある言葉かけ、日々の生活の中で意識していかねばと思った。

・様々な取組や活動を知ることができてよかった。忘れ物をした子への支援や、なにを目的にした活動なのかが明確にわかる指導に悩んでいたため、今日の講習から自分なりに工夫できるところを考えて２学期取り組んでみたい。

市内の保・認の教員、小学校の教員が集まり、これまでの接続推進の成果について話し合い、今後の取り組みについて考えました。

〈参加者の声〉

・回を重ねるごとに、保育者と教員の関係が話しやすい、親しみやすい関係になっていると思った。そして、どの小学校もできる方法から前向きな接続推進の取り組みをしておられることが分かった。

・小学校の先生とこども園の保育者で、同じ場で、同じ方向を向いて話し合える関係性であることをうれしく思った。これまでの積み重ねと、校長先生・園長先生のリーダーシップがあるからこそと思うが、この関係性をより強固にしていくために、自分ごととして接続について考え、できることを見つけていきたい。

・これまでの接続研修を重ねてきた中で気づきや感じたことを踏まえ、互いに前向きな変化を実践している具体的な話を聞いたり伝えたりすることができた研修であった。〝互いを知る〝から手探り、始めていた研修がねらいや目的を明確にした交流へと深まってきていることに楽しさを感じる。

・園小の連携が進み、お互いが歩み寄ることの大切さを実感している。以前は保育園と小学校は違うものという捉えがあったので、それが子供たちにも伝わり、小学校へ上がるときにギャップが生じていたように感じる。今日の研修では、お互いが歩み寄る姿勢も子供たちは見ているし、子供にも影響があるのだということを学んだ。このつながりを大切に、園での学びや遊びは連続しているので小学校でもバトンをつなげていけるように、子供の思いを1番に大切にしていきたい。

放送大学　小林　祐紀先生をお招きし、授業力向上研修会を開催しました。

はじめに、砺波南部小学校　篠原教諭の実践発表「情報活用能力の育成に向けて　～ICTや生成AIを活用した授業づくり～」を聞き、篠原教諭の実践から学んだことや取り組んでみたいと思ったことについてグループ協議を行いました。

その後、小林先生から、「デジタル学習基盤を十全に活用した授業づくり　－自律的に学ぶ子どもを育む授業の実現に向けて－」の演題のもと、講演をしていただきました。

・子どもを自立的な学習者にしたいと、改めて感じた。学力や家庭環境等、子どもが多様化している今だからそこ、同じペースで同じこと      を、同じ方法で学習できるわけがないと納得できた。自分の授業観を転換し、すべての子どもたちのために、 誰1人取り残さないため          に、私が変わらねばならない。まずは形からだけでも、自由進度学習にチャレンジしていきたい。

・知識技能を身につけることと表現の場を設けることの両輪で、子どもが自分で学びを進めていけるようにしたい。1年生なりに、自分の学びに責任が持てるような授業づくりをしていきたい。

・まだ2年生だしと、先延ばしにしてやらせていないことが多くあったと気付かされた。早速、3年生の社会科で使うスクールAIを選んでカスタマイズしたい。また、2年生の9月単元で何か思考ツールを使って整理分析できるものはないか、教材研究したい。

・スクールAIを活用する際には、子供の発達段階に応じてカスタマイズしていくことが大切だと感じた。また、ラーニングマウンテンなどを活用して、子供たち自身が自分の現在地を把握しながら学習を進めたり、安心して学習に取り組めたりする環境を整えていきたい。

放課後60分間の時間の使い方について、３名の教諭の提案発表を聞き、学んだことや取り組みたいことについて協議しました。

〈参加者の声〉

・１学期後半は、学年での放課後の時間の使い方をチームで決めることで、するべきことを精選して行うことができた。しかし、時間が長引いてしまうことがあったので、時間を決めたり、ゴールの姿を明確にしたりして放課後の時間を使っていきたい。

・今回の研修を通して、教師、生徒も自分で考えて行動することが大切だと感じました。生徒の小さな変化に気づき、情報を共有することでお互いにサポートしながら勤務していきたいと思います。業務については、引き継ぎ書の作成や効率、スリム化を目指していきたいです。

・砺波市内で学年ごとに教材を共有できるようになったらいいなと感じました。

太田認定こども園にて、若手教員研修会を開催し、保・園での「夢中になって遊び込む子供」の見取りと支援について学びました。

〈参加者の声〉

・前日の振り返りから今日の見通しをもつなど、子供の思いを受け止めることは、小学校と共通していると思った。教師が手助けをしたり教えたりすることをしすぎずに、子供がどうすればよいか考えたり、やりたいという思いをもったりすることが大事だと思った。

・子供の思いを汲み取り、広げていく手立てがとても手厚いと思った。子供の「やってみたい！」等の前向きな思いを摘み取らないように「できた！」と思える支援をしていきたい。

市内の小中学校教諭14名が参加し、ベネッセICT支援員の方から、Canvaの基本操作やミライシードの新機能について学びました。

〈参加者の声〉

・Canvaの使い方を知り、授業での活用方法を広げることができた。ミライシードの新機能も知ることができたので、2学期に向けた授業準備や教材研究に活かしていきたい。       

・Canvaは非常に使い勝手がいいので、普段も活用してきたが、便利な機能について学ぶことができてよかった。ミライシードとの連携もしやすく、今後の授業のイメージがいろいろ湧いてきた。

淑徳大学　教授　青山　由紀先生をお招きし、学力向上研修会を開催しました。市内の小中学校の教員65名が参加しました。

はじめに、庄南小学校　永井教諭の実践発表を聞き、永井教諭の実践から学んだことや取り組んでみたいと思ったことについてグループ協議を行いました。

その後、青山先生から、「『自立した学習者』の育成に向けた授業づくり　～見方・考え方を働かせながら自分で学びを進める子供の姿～」の演題のもと、講演をしていただきました。

〈参加者の声〉

・今後、自由進度学習を進めていく中で、今日の永井教諭の実践にもあったように、読み方の武器や中核的概念を習得するための土台づくりの時間は大切だと感じた。

・一斉授業で問いを集約し、「みんなでつくったよね」と押し込めていたことを自覚し、どきっとした。改めて、子供が抱くであろう「知りたい」を細分化し、構造的に問いを構築していきたい。

・丁寧に教材分析することの大切さを改めて感じた。「たい」「とげ」を意識した授業づくりを進めていきたい。

  ７／３０南部認定こども園、７／３１北部認定こども園、８／３東部保育所、出町認定こども園にて、若手教員研修会を開催し、「夢中になって遊び込む子供」の見取りと支援について学びました。

〈参加者の声〉

・子供が安心感をもって自分らしく活動するための手立てをたくさん学びました。

・園では、子供たちの自発的な成長を促し、見守っておられました。中学校では、筋道を立てて説明まで丁寧にしすぎるところがあるので、考えさせ、生きる力に結びつけたいと思います。

・先生が本当に子供たちの「やりたい！」を実現できるよう工夫されていることが子供の主体性を育んでいるのだと強く感じました。小学校でも子供たちが自分で「やってみたい！」と思えるよう、単元の導入を工夫したり、一人一人の表情や活動を見取ったりして、常に子供の目線をもって指導にあたりたいです。

・保園小中の系統性を実感でき、接続の意識が高まりました。