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「庄南っ子」日記

心が通い合う学校　～友達と、先生と、心と心をつなぐ～

  • 天気と気温の変わり方　ー理科ー　(４年)　６月１０日
    公開日
    2026/06/10
    更新日
    2026/06/10

    学年の様子

    晴れの日と曇りや雨の日の気温の変わり方をグラフで表しました。晴れの日と曇りや雨の日を比べると、どんなことに気付いたかな？

  • 「たのしみ」は　ー国語科ー　(６年)　６月１０日
    公開日
    2026/06/10
    更新日
    2026/06/10

    学年の様子

    生活の中にある「たのしみ」を探して、そのときの様子や気持ちを細かく思い出して短歌で表現します。楽しみが伝わるように、言葉の使い方を工夫できるかな？

  • どんな式になるかな　ー算数科ー　(５年)　６月１０日
    公開日
    2026/06/10
    更新日
    2026/06/10

    学年の様子

    ２．５ｍが３００円のリボン、１ｍの値段を求めます。どんな式を書けばよいでしょう？３ｍが３００円だったら、考えやすいけど・・・

  • ４場面の様子「スイミー」　ー国語科ー　(２年)　６月１０日
    公開日
    2026/06/10
    更新日
    2026/06/10

    学年の様子

    今日は、４場面の様子を読み取ります。スイミーが言ったことやしたこと、自分と比べることから、考えられたかな？

    ２年生の学び方を１年生が参観しました。１年生も、２年生のように自分で学習を進められるようになりましょう。

  • チューリップ球根掘り体験　(３年)　６月９日
    公開日
    2026/06/09
    更新日
    2026/06/09

    学年の様子

    ３年生はチューリップ四季彩館に球根掘り体験に行きました。雨だったため、球根掘りはできませんでしたが、職員の方に解説をしてもらいながらチューリップ四季彩館の中を見学しました。チューリップの歴史や、品種、栽培方法等、初めて知ることばかりで、子供たちは楽しく学ぶことができました。

  • ドリル学習　(１年)　６月９日
    公開日
    2026/06/09
    更新日
    2026/06/09

    学年の様子

    タブレットを使ったドリル学習にも挑戦し始めています。自分のペースでどんどん力をつけましょう。

  • 防災　ー総合的な学習の時間ー　(６年)　６月９日
    公開日
    2026/06/09
    更新日
    2026/06/09

    学年の様子

    ６年生は「防災」をテーマに学習を進めます。どんな「問い」が見つかりそうかな？

  • 筆者の考えを読み取る　ー国語科ー　(５年)　６月９日
    公開日
    2026/06/09
    更新日
    2026/06/09

    学年の様子

    「言葉の意味が分かること」の文章を読んでいます。筆者の考えが書かれている段落を見つけられたかな？また、その考えについて詳しく述べられている段落は、何段落でしょう？

  • メモしたことをもとに　ー国語科ー　(４年)　６月９日
    公開日
    2026/06/09
    更新日
    2026/06/09

    学年の様子

    メモしたことをもとに、手紙の下書きを書きます。本文に伝えたいことが書かれているかな？

  • 十の位の数がないとき　ー算数科ー　(２年)　６月９日
    公開日
    2026/06/09
    更新日
    2026/06/09

    学年の様子

    十の位に数がないときの数の書き方を調べます。十の位の数字は何になるかな？

  • 場面の様子を想像しよう　－国語－　（２年）６月８日
    公開日
    2026/06/08
    更新日
    2026/06/08

    学年の様子

    「スイミー」の２場面は、どんな様子なのか考えています。

    教科書の文から様子を表す言葉を探して、自分の考えを説明しました。

  • 帯分数のかけ算－算数－（６年生）６月８日
    公開日
    2026/06/08
    更新日
    2026/06/08

    学年の様子

    帯分数×分数はどうすれば計算できるか考えています。

    これまでの分数×分数の形にすればできそうです。

    帯分数を仮分数にして表す学習を思い出して取り組みました。

  • 時間の使い方も自分で工夫できるように（４年）６月８日
    公開日
    2026/06/08
    更新日
    2026/06/08

    学年の様子

    同じ時間でも、学び合っている子供、まとめを書いている子供、振り返りを行っている子供等、自分で時間の使い方を工夫しながら取り組んでいます。

  • チョウの育ち方　ー理科ー　(３年)　６月５日
    公開日
    2026/06/05
    更新日
    2026/06/05

    学年の様子

    チョウは、卵からどのように育っていくのでしょう？大きさや様子は、どのように変わっていくのかな？

  • 「問い」と「答え」　ー国語科ー　(１年)　６月５日
    公開日
    2026/06/05
    更新日
    2026/06/05

    学年の様子

    前の時間は、あさがおのつぼみの文から「問い」と「答え」を見つけました。今日は、はすのつぼみの文です。「問い」と「答え」を見つけられたかな？

  • 文を二つに分ける　ー国語科ー　(６年)　６月５日
    公開日
    2026/06/05
    更新日
    2026/06/05

    学年の様子

    文を二つに分けるときには、どのようなことに気を付けるとよいでしょう？主語と述語の関係に気を付けて、意味が伝わる文になっているかな？

  • 要旨を捉える　ー国語科ー　(５年)　６月５日
    公開日
    2026/06/05
    更新日
    2026/06/05

    学年の様子

    「見立てる」という文章の要旨を読み取ります。筆者の考えがまとめられている段落を見つけられたかな？

  • 筆者の考えに対する自分の考え「アップとルーズで伝える」　ー国語科ー　(４年)　６月５日
    公開日
    2026/06/05
    更新日
    2026/06/05

    学年の様子

    筆者の考えについての自分の考えを整理します。自分が人に何かを伝える場面を思い浮かべて考えることができたかな？

  • 場面に分ける「スイミー」　ー国語科ー　(２年)　６月５日
    公開日
    2026/06/05
    更新日
    2026/06/05

    学年の様子

    「スイミー」のお話を５つの場面に分けます。それぞれの場面にどんな出来事が起こったかな？

  • 食べ物の消化と吸収　ー理科ー　(６年)　６月４日
    公開日
    2026/06/04
    更新日
    2026/06/04

    学年の様子

    口から入った食べ物がどのように消化され、吸収されていくのでしょう？人体模型やインターネットで調べたことをもとに、どのようにまとめるとよいかな？

心が通い合う学校　～友達と、先生と、心と心をつなぐ～