各校の今年度の研修の成果や課題を基に意見交換を行い、来年度に向け、３学期どのように研修を進めていくかを考えました。思考ツールを活用したり、持ち寄った資料を見せ合ったりしながら活発な意見交換が行われました。

特別支援教育コーディネーターによる研修報告後、早期支援コーディネーターの菓子井先生より、読み書きに困難さをもつ子供に焦点を当て、そうなってしまう背景や改善へのアプローチ等について教わりました。また、改善へのアプローチ法や支援方法について体験する機会もありました。

放送大学 教授 中川 一史先生の講演からは、生成 AI の教育現場での活用状況や、児童・生徒、保護者への周知事例、教員自身が生成 AI を試用して、それとの関わり方を主体的に考えることの重要性等を学びました。また、金沢大学学校教育学類附属コラボレーション推進室 室長 福田 晃 先生とのワークショップでは、実際に生成 AI の使用を通して、目的や用途に応じてプロンプトの種類を使い分ける有効性を体感しました。

先輩教員の授業導入場面の動画を視聴し、よいところや導入時の大切なポイントについて協議しました。また、子供の「見取り」では、何を見取るのか、どのようにして見取るのか等について、日頃の実践を振り返りながら意見交換をし、明日からの授業改善に向けて考えを深めました。

授業でのＩＣＴの効果的な活用事例の提案を行いました。他校の発表を聞いて、自校にも取り入れたいと積極的に質問するなど、活発な情報交換の場となりました。

　子供たちが授業で書いた「振り返り」を持ち寄り、それらを基に協議をしました。「『よい振り返り』とはどのようなものか」「子供たちが『よい振り返り』を書けるように、わたしたちはどのような授業をすればよいのか」を考える中で、自分にとっての授業づくりのポイントを見付けていました。

　２つの事例を基に、ミドルリーダーとして、職場や同僚に対してどのような働きかけができるかを協議しました。積極的に意見交換をして考えを深め、一人一人が明日から取り組むことを決めていました。

各校から集まった代表作品は、目の付けどころや実験方法、データの収集量、まとめかた等、それぞれによさがある力作ばかりでした。審査員の厳正なる審査によって選ばれた５点は、10月16日からの第84回富山県科学展覧会に出品されます。

　庄川小学校 寺 教諭の事例発表を基に、見方・考え方を働かせながら学ぶ子供の姿と教師の手立てについて協議しました。また、東北学院大学 教授 佐藤　正寿 先生より、「自立した学習者の育成に向けた授業づくり」と題して講演していただき、子供の見方・考え方や学び方を育てる上でのポイントを学びました。

　前半は、幼小の接続を意識したアプローチ期の取組については保育者同士で、スタートカリキュラムの成果と課題については教員同士で情報交換をしました。後半は、小学校区に分かれて、交流活動のねらいや内容、カリキュラム等について、よりよい接続になるよう協議しました。

千葉大学 七澤　朱音 先生から「すべての子供が主体的に取り組める表現リズム遊び・表現運動」と題して、演習を交えて講義をしていただきました。子供たちの心を刺激し、思わずやりたくなってしまう「場づくり」「空間つくり」が大切であることや、動きを誘発する言葉かけ、効果的な音・もの等を体験しながら学びました。

　今年度の体力テストの結果を分析し、これまでの取組の成果や課題、今後の取組について協議しました。今後も、保・認・小・中で連携しながら実践を積み重ね、子供たちの体力の向上を目指します。　

　富山大学人文学部 喜田　裕子 先生から「あらためて不登校について考える」と題して講演をしていただきました。不登校への支援をしつつ不登校をうまない学校にしていくことや、そのような学校にしていくためのポイント、子供への接し方等について学びました。

　芝園小学校の柳田和文先生をお招きし、授業におけるGooglechromebookの活用について教えていただきました。教材づくりの時間には、柳田先生に質問したり、同じ学校の先生方で相談したりしながら、２学期以降に効果的な活用ができるよう資料の作成等をしました。

　２～５年次の保・認の先生方と、３～５年次の小・中学校の先生方が集い、子供たちの健やかな成長と居場所づくりのための３つの視点（①自分づくり　②かかわりづくり　③学び（の基礎）づくり）から、それぞれの実践を紹介し合うことを通して、よりよい連携のポイントについて考えを深めました。また、校種を越えた先生同士のつながりができました。