前半は、幼小の接続を意識したアプローチ期の取組については保育者同士で、スタートカリキュラムの成果と課題については教員同士で情報交換をしました。後半は、小学校区に分かれて、交流活動のねらいや内容、カリキュラム等について、よりよい接続になるよう協議しました。

千葉大学 七澤　朱音 先生から「すべての子供が主体的に取り組める表現リズム遊び・表現運動」と題して、演習を交えて講義をしていただきました。子供たちの心を刺激し、思わずやりたくなってしまう「場づくり」「空間つくり」が大切であることや、動きを誘発する言葉かけ、効果的な音・もの等を体験しながら学びました。

　今年度の体力テストの結果を分析し、これまでの取組の成果や課題、今後の取組について協議しました。今後も、保・認・小・中で連携しながら実践を積み重ね、子供たちの体力の向上を目指します。　

　富山大学人文学部 喜田　裕子 先生から「あらためて不登校について考える」と題して講演をしていただきました。不登校への支援をしつつ不登校をうまない学校にしていくことや、そのような学校にしていくためのポイント、子供への接し方等について学びました。

　芝園小学校の柳田和文先生をお招きし、授業におけるGooglechromebookの活用について教えていただきました。教材づくりの時間には、柳田先生に質問したり、同じ学校の先生方で相談したりしながら、２学期以降に効果的な活用ができるよう資料の作成等をしました。

　２～５年次の保・認の先生方と、３～５年次の小・中学校の先生方が集い、子供たちの健やかな成長と居場所づくりのための３つの視点（①自分づくり　②かかわりづくり　③学び（の基礎）づくり）から、それぞれの実践を紹介し合うことを通して、よりよい連携のポイントについて考えを深めました。また、校種を越えた先生同士のつながりができました。

野々市市立舘野小学校学校図書館司書の福田はるか先生から「主体的に学ぶ子供の育成のための学校図書館」と題して、学校図書館の役割について、ご自身の実践を踏まえて教えていただきました。後半は、複数の絵本の中から一つを選び、どの教科でどのように生かせそうかを考えて紹介し合うことを通して、司書としての見方・考え方を拡げる演習に取り組みました。

鷹栖小学校１年国語科の授業を参観したあと、保育士や保育教諭、小学校教諭が混じって協議することで、互いの見方や考え方、各施設での取組等への理解を深めました。富山県幼児教育センター 幼児教育接続スーパーバイザー 新タ先生から、「子供が『自分』を出せる」「子供だけでできないことをできるように後押しする」など、支援や援助を考える上でのポイント等を教わりました。

市内全小中学校の校長先生と教頭先生が集まり、庄南小学校の「全校道徳」を参観後、各校の実践等を基に協議しました。

大阪市立大空小学校 初代校長 木村泰子先生からは、校長時代にされていた「全校道徳」の手法やその効果、すべての子供の学びを保障するための学校運営の在り方等について教えていただきました。

教育支援センター「ひよどり」の運営体制や方針について共通理解しました。また、実例を挙げながら、学校と「ひよどり」との連携の必要性について確認しました。その後、市内でフリースクールを運営されている代表者の方との情報交換会を行い、施設を利用する子供やその家族のよりよい支援の方法等について話し合いました。

事前課題として、「学級づくり」で今年度取り組まれていることが分かる写真を先生方に撮ってきてもらいました。それを基に意見交換をしながら、「学級づくり」のポイントについての考えを深めました。この研修を通して、今後も頑張って子供たちと向き合っていこうという意欲を高めたり、横のつながりが広がったりしました。

砺波市の特別支援教育コーディネーターリーダーによる「リーダー研修会」の報告後、どのようにして困っている子供を見つけ、どのように対応しているかについて、受講者同士で意見交換をしました。講師の教育支援センター「ひよどり」スーパーバイザー西村優紀美先生には、具体例を示しながら授業において困っている子供の見取りやその対応について教えていただきました。

　早稲田大学名誉教授の小林宏己先生をお迎えして、第５学年社会科の提案授業を基に、よりよい授業の在り方について協議会を行いました。その後、「させる、させられる授業からの脱却」と題して、小林先生にご講演いただきました。子供たちが本気になって問題解決に取り組む授業にするための「見取り」や「価値付け」等、多くのポイントについて学びました。

　今年度もＩＣＴを効果的に活用して、主体的・対話的で深い学びのある授業に改善していくための事例を集めて先生方に周知することとなり、研修計画について確認しました。

　中学校教員による提案授業が教科ごとに行われました。協議会では、子供たちが見方・考え方を働かせて深く学んでいけるような手立てや工夫について活発に意見交換が行われ、明日からの授業に生かそうとしていました。

　互いの模擬授業（導入部分）を見合うことで、今後の授業づくりで大切にしていきたいことが見つかりました。そして、改めて導入の大切さを学びました。

　また、初任者の悩みや疑問に２年次教員が答えるなかで、縦のつながりもできました。

　前半は、電話の応対や面談での話の聞き方等、接遇研修を行いました。

　後半は、自所・自園のよさと課題を出し合った後、課題を解決するためにミドルリーダーとして何ができるかについて協議しました。考えた取組を自所や自園で実践する中で、ミドルリーダーとしての資質能力の向上を目指します。

砺波市の子供たちの体力向上のため、保・認・小・中の代表が集まりました。子供の成長段階や、幼・小・中の接続を意識して具体的にどのような取組ができるか活発に意見が交わされました。