科学博物館や富山城でも学習を進める班もありました。

　その後、電車を乗り継いで、砺波駅まで無事に到着することができました。

　雨が降ったり止んだりのあいにくの天気です。昼食を食べて、午後からの活動に臨んでいます。

　富山環水公園を散策しています。天文橋やカフェを寄りながら、富山の素敵な場所を再発見しているようでした。

　高岡駅からの移動を終え、富山県美術館の外観が見えてくると、生徒たちに安堵の笑みが浮かびました。これから出会う数々の作品に期待が膨らみます。

　2年生は、県内で班別学習を行っています。高岡駅でバスを降りて、いよいよスタートです。楽しみと不安な気持ちを胸に、一歩を踏み出しました。

電流を流して変化を調べ、水の性質を探りました。発生した二つの気体にマッチの火を近づけたり、火のついた線香を入れたりして、気体が何かということについて考えました。

　２年生では、今年度最後のレクリエーションとして、班ごとにオリジナルたこ焼きを作りました。班で中に入れる具を決めたり、役割分担をしたりして計画を立て、協力して調理しました。ウィンナーやミニトマト、チョコレート等、各班で工夫を凝らしたオリジナルたこ焼きを味わいました。

　２年生を対象に、令和８年４月に実施予定の全国学力・学習状況調査（英語・CBT方式）に向けた事前検証を行いました。生徒はタブレット端末を使用し、ヘッドセットを装着して、リスニングやスピーキングなどの操作手順を一つ一つ確認しました。本番を見据え、落ち着いて取り組む姿が見られました。

　２年生の国語科の授業です。今日は、先日実施された県立高校の国語の入試問題に挑戦しました。生徒たちは、実際の入試問題に真剣に向き合い、一問一問じっくりと考えながら取り組んでいました。あと１年で入試を迎えることを意識し、自分の力を試すよい機会となりました。

　２年生の社会科歴史分野の授業です。授業の始めに、前回の学習内容を振り返る復習問題に取り組みました。生徒たちは一人で考えたり、友達と確認し合ったりしながら、理解を確かめていました。この復習をもとに、本日の学習課題『日露戦争後の日本』の学習へと進んでいきます。

　２年生の保健体育科の授業では、バドミントン競技に取り組んでいます。今日は、各チームで出た課題とその対策をもとに、団体戦の試合を行いました。生徒たちは、楽しみながらも、少しでもポイントを取ろうと真剣にプレーしていました。

　２年生の数学科の授業です。今日の学習課題は『くじ引きは公平なのか』です。４人が順番にくじを引くとき、『先に引く人が有利なのか、それとも後の人にチャンスがあるのか』について、樹形図を使って確率を調べました。調べてみると、４人それぞれが当たる確率は同じであり、くじ引きは公平であることが分かりました。

　２年生の国語科の授業です。『盆土産』の学習に取り組んでいます。今日は本文を読み、感じたことや気付いたことを友達と伝え合いました。それぞれの考えを聞き合うことで、作品への理解を深めていました。

　２年生の社会科歴史分野の授業です。日清戦争前の状況を描いた風刺画を手がかりに、生徒同士で確認し合いながら当時の国々の関係や日本の立場を考えました。その学びをもとに、日清戦争後の日本や東アジアの状況についての学習へとつなげていきました。

　２年生の美術科の美術科の授業では、水墨画の学習を進めています。今回は、いよいよ色紙に自分で選んだ風景を描きます。これまで学んだ濃淡や筆遣いを生かしながら、一人一人が作品制作に挑戦しました。友達と見せ合いながら描く生徒や、自分の作品とじっくり向き合いながら黙々と筆を進める生徒など、それぞれのスタイルで意欲的に取り組んでいました。

　２年生の理科の授業です。今日の学習課題は「磁石のもっている力とその性質」です。グループごとに実験を行い、磁石の上に紙を置いて砂鉄をまき、磁界の様子を観察しました。さらに、その上に方位磁針をいくつか置き、針の向きから磁界の法則性を確かめました。生徒たちは、真剣な表情で実験に取り組んでいました。

　２年生の家庭科の授業です。今日は、「悪徳商法対策ゲーム」に取り組みました。これまでの学習で学んできた悪徳商法の事例や対処法を生かしながら、グループですごろく形式のゲームを進めました。楽しみながらも、実生活につながる大切な力を身に付ける時間となりました。

　２年生の社会科歴史分野の授業です。アフリカが分割される風刺画を手がかりに、生徒同士で確認し合いながら、当時の列強と呼ばれたヨーロッパ諸国の考えを想像しました。その学びをもとに、帝国主義の学習へとつなげていきました。

　２年生の数学科では、確率の学習を行っています。今日の学習課題は、「計算によって確率を求めよう」です。確率の求め方を確認した後、さまざまな問題に取り組みました。生徒たちは、一つ一つの式や考え方を大切にしながら、丁寧に計算を進めていました。基礎をしっかりと身に付けようとする姿が見られました。