ワークブックを使って練習問題に取り組みました。「一度解いて終わり」にせず、間違えた箇所に付箋を貼り、その上から解き直す姿が見られました。

ノートに描いたイラストについて、ペアを変えながら英語で伝える練習をしました。次回は、自分の省エネ対策について、スピーチを行います。

漢詩の情景を読み取り、そこに込められた作者の思いを想像しました。毎時間、ワークシートに自分の気づきや考えを書き加えながら、学びを深めています。

心を落ち着けて書初めの練習に取り組んでいました。書道が得意な生徒にアドバイスを求める姿も見られました。

『本当の私』という資料を使って、自分が誇れる生き方について考えました。生徒は、さまざまな友達の考えにふれ、自分の考えを深めていました。

英文を理解し、その内容を英語で伝える力を高めるため、いくつかのトレーニングに取り組みました。力を付けるために必要な練習を、生徒が自分で選択し、実践していけるよう、英語力とともに自分で学ぶ力も育んでいます。

人口の集中に着目して東京の役割を考え、ノートにまとめました。

２年教室前廊下に、２学年担当者が作成した家庭学習の進め方（例）を置いています。試行錯誤しながら、自分に合った学習方法を見つけてほしいと思います。

三角形の合同条件を用いて、二つの三角形が合同であることを示しました。既習の図形の性質や、共通する辺や角に着目し、合同条件を満たすことを確認しながら等しい辺や角をみつけました。

ウィメンズカウンセリング富山から講師をお迎えし、コミュニケーションセミナーを開催しました。生徒たちは、相手も自分も大切にするコミュニケーションの在り方等について、メモを取りながら真剣に話を聴き、考えを深めていました。学んだことを今後の生活に生かしていくことを期待しています。

切り絵の制作に取り組んでいます。細部まで心を配り、一つ一つの工程を慎重に進めています。

「いいよ、いいよ」「ラスト」「ちょっと、落ちてきているよ。もう少し、ペース上げていこう」

走っている仲間を励まし、アドバイスする声がグラウンドに響いていました。走っている生徒も、タイムを計り記録する生徒も、記録の向上を目指して全力を尽くしていました。

課題「日本の四季の特徴はどのようにして生じるのだろう」を解決するために、教科書やタブレット端末に配信されたヒントカードを活用しながら、一生懸命に考えていました。

高校の種類や学科、コースについて学習しました。

自分に合った進路を見つけられるよう、これからも計画的に学習を進めていきます。

昨日の数学のテストが返され、分からない問題の解き方を納得いくまで友達に教えてもらう生徒の姿が見られました。

期末考査に向けて復習を行いました。友達と一緒に学習する生徒や、一人で黙々と取り組む生徒、タブレット端末のドリルパークを活用する生徒や、ノートに書きながら復習する生徒など、それぞれ自分に合った方法で学習を進めていました。

チームで作戦を立ててサッカーのゲームに臨みました。ゲーム中には「いいよ、いいよ。」「うまいよ。」など、仲間を励ます前向きな言葉がたくさん飛び交っていました。

教科書で調べてワークシートにまとめている生徒もいれば、実験をしている生徒もいるなど、それぞれが課題解決のための道筋を考えて取り組んでいました。

英文を読み、概要を捉える活動を行いました。単語の意味を調べたり、友達と相談したりしながら、意欲的に取り組んでいました。

「一人で考える」「友達と考える」など、生徒自身が学習形態を選択しながら学習を進めています。

また、黒板に書かれた友達の気づきをもとに、「『～した』とあるよ。‥‥」とさらに考えを深める姿も見られました。