練習問題を通して、立体の体積や表面積の求め方を復習しました。時々近くの友達に求め方を確認しながらも、自分の力で答えを導き出そうとする姿が見られました。

「これ、底面積が９㎠だから、９×９したんでしょ。私もそうしていたよ。でも、底面は２つあるから９×２をすればいいんだよ。」

友達から教わった内容を、今度は別の友達へ丁寧に説明する生徒。その説明を聞いて自分の誤りに気付き、納得して修正する生徒。どちらの姿からも学び合いによって理解が深まっていく様子が感じられました。

火傷をしないよう安全面に気を配り、布の方向を意識しながら丁寧にアイロンがけをしていました。最後は、教科書でたたみ方を確認し、整った形に仕上げていました。次はぜひ家庭で実践を！

原形から過去形の変化のルールを学習しました。授業の最後には、そのルールを生かして原形を正しく過去形に直す問題に取り組み、一人一人が自分の理解度を確認していました。

アイロンがけの実習を行いました。電子黒板で手順を確認しながら、ワイシャツに丁寧にアイロンをかける姿が見られました。

電子黒板に示された手順を確かめながら、グループの友達と協力して顕微鏡を操作し、火山灰の観察をしました。「見える！見える！」と声をあげながら、火山灰の色や粒の大きさ等の特徴をワークシートにまとめていました。

シューベルト作曲『魔王』を聴き、詩の内容を音楽がどのように表現しているのかを考えました。「どんどん音が高くなっている」「力強く必死に訴える感じがする」など、旋律の高低や強弱、音色を結び付けながら、学びを深めていました。

風神雷神図屛風の模写に取り組みました。二神の表情や動き、色使いなど細部にまで気を配り、慎重に色を重ねていく生徒の姿が見られました。

立体の見取り図をもとに展開図をかきました。近くの友達と図を確認したり、どのように考えたかを伝え合ったりしながら学習を進めました。

簡単なゲームのプログラミングをしました。プリントを読み返したり、得意な友達に相談したりしながら、試行錯誤して取り組む姿が見られました。

立体の体積の求め方を学習しました。円錐の体積を求める問題では、最初は「底面積×高さ」で計算していた生徒が、「柱体と錐体の違いを意識している？」という声かけをきっかけに自分の考えを振り返り、正しい求め方に気付く姿が見られました。

自分の体操服や制服の取り扱い表示と教科書を見比べ、適切な洗濯の仕方を調べていました。

ばねの伸びを測定する実験をし、その結果からばねをひく力と伸びの関係について考えました。

昨日の英語のテストを振り返り、誤答の多かった問題について解説を行いました。説明を聞いて「今、分かった」とつぶやく生徒の姿があり、理解が一歩深まった様子が見られました。

冬休み中に復習した成果を発揮し、集中して問題に取り組んでいました。テストを通して自分の学びを振り返り、さらに力を伸ばしてほしいです。

空間における直線や平面の位置関係について考えました。鉛筆を直線に見立てて平行や垂直の関係を示しながら、友達に分かりやすく説明している姿が見られました。

音の伝わる速さに関する問題に取り組みました。速さを苦手とする生徒から「分からないので教えて」と頼まれ、丁寧に説明する姿や、友達と話し合いながら何とか答えを導き出そうとする様子が見られました。

割りばしを使い、接着剤は使わず橋をつくることに挑戦しました。生徒たちは、考えることを楽しんで活動していました。

百人一首を楽しみました。上の句が読まれるや否や、すばやく札をとる姿が見られました。

学年レクリエーションとしてクラス対抗ドッジボールをしました。

とても盛り上がり、楽しく活動できました。

結果はみんな仲良く同点で1位でした。