学校日記

説明文「時計の時間と心の時間」を読み、筆者の主張や事例の関係を考えています。

考えをまとめる手段は、ノートまたはタブレット。自己選択して学習を進めています。

息の使い方や指使いに気をつけて、リコーダー練習をしました。

繰り返すことで、タンギングを取り入れてきれいな音が出るようになりました。

「リボンを2.5ｍ買ったら代金は300円でした。このリボン１ｍのねだんは何円ですか。」

「÷整数」の計算では、等分するのが割り算だと捉えていた子供たち。

「÷小数」になると・・・？

数直線に表すことで、割り算は単位量を求めることへと考えを深めたようです。

物語「スイミー」の好きな場面を考えました。

それぞれの場面の様子を思い浮かべ、理由をつけて紹介し合いました。

今年度初めての「東部っ子集会」がありました。

東部っ子宣言にある「家・学校・地域で元気よくあいさつをします」「友達を誘ってみんなで仲良く遊びます」の意識が高まるように、生活委員会の「あいさつクイズ」や、ふれあい委員会の「なかよしジャンケン」の発表がありました。

「なかよしジャンケン」では、初めて話す人とジャンケンをした子供が多数おり、おおいに盛り上がりました。

これからも、あいさつ上手でみんなと仲良くできる東部っ子でいてほしいと思います。

前回りに挑戦したり、友達と一緒に手押し車で動いたりしました。

うまくいかなくてもあきらめずに何度もやってみる姿がたくさんみられました。

２年生のたくましさを感じました。

増加の場面に合わせてブロックを操作し、いくつになるのか考えました。

場面に合わせてブロックを動かすことができたかな？

夏を快適に過ごすための工夫を考えました。

教科書やタブレットを使って、「住まい方」「着方」「食べ物」「遊び」の４つの視点から工夫を調べ、まとめました。

今日の学習を生かし、これからの暑い夏を快適に過ごせるといいですね。

糸と針を使った手縫いの学習が始まりました。

今日は、玉結びや玉どめに挑戦しました。

けがをしないよう慎重に集中して取り組んでいました。

うまくできたかな？

社会科で暖かい土地のくらしについて学習しています。

自分たちで単元の学習問題を立て、「産業」「観光」「くらし方」「歴史・文化」についてまとめることを決めました。自分で立てた学習計画に沿って進めています。

「どうして沖縄で冬に菊の花を栽培しているのか」「台風が多く、降水量が多いのに水不足になるのはなぜか」「暑い所の家のつくりは、富山の家とどのようにちがうのか」など、教師が投げかけた疑問や、自分たちの問いから学習を進めています。

主体的に学ぶ力も育ってきています。