学校日記

今年度初めての「東部っ子集会」がありました。

東部っ子宣言にある「家・学校・地域で元気よくあいさつをします」「友達を誘ってみんなで仲良く遊びます」の意識が高まるように、生活委員会の「あいさつクイズ」や、ふれあい委員会の「なかよしジャンケン」の発表がありました。

「なかよしジャンケン」では、初めて話す人とジャンケンをした子供が多数おり、おおいに盛り上がりました。

これからも、あいさつ上手でみんなと仲良くできる東部っ子でいてほしいと思います。

前回りに挑戦したり、友達と一緒に手押し車で動いたりしました。

うまくいかなくてもあきらめずに何度もやってみる姿がたくさんみられました。

２年生のたくましさを感じました。

増加の場面に合わせてブロックを操作し、いくつになるのか考えました。

場面に合わせてブロックを動かすことができたかな？

夏を快適に過ごすための工夫を考えました。

教科書やタブレットを使って、「住まい方」「着方」「食べ物」「遊び」の４つの視点から工夫を調べ、まとめました。

今日の学習を生かし、これからの暑い夏を快適に過ごせるといいですね。

糸と針を使った手縫いの学習が始まりました。

今日は、玉結びや玉どめに挑戦しました。

けがをしないよう慎重に集中して取り組んでいました。

うまくできたかな？

社会科で暖かい土地のくらしについて学習しています。

自分たちで単元の学習問題を立て、「産業」「観光」「くらし方」「歴史・文化」についてまとめることを決めました。自分で立てた学習計画に沿って進めています。

「どうして沖縄で冬に菊の花を栽培しているのか」「台風が多く、降水量が多いのに水不足になるのはなぜか」「暑い所の家のつくりは、富山の家とどのようにちがうのか」など、教師が投げかけた疑問や、自分たちの問いから学習を進めています。

主体的に学ぶ力も育ってきています。

学習のゴールは、「気持ちが伝わる手紙を書くこと」です。

今日は、お礼の手紙を書く時のポイントなど、自分で課題を決めて学習を進めました。

すてきな手紙になりそうですね。

透明な袋や色セロハン等をつなぎあわせて、自分が想像する「ひかりのくにのなかま」を工作に表します。

自分のイメージに合うように作ることができたかな。

「どうしてかというと」の言葉を使って、もっと知りたいつぼみについて文章を書きました。

タブレットを上手に使えるようになってきました。

沖縄県の「観光」「産業」「文化」など、調べる観点を自分で選択して、あたたかい土地のくらしについて調べています。

沖縄県のくらしには、どんな特徴があるのでしょう。