本日、５年生は「福祉」の学習の一環として、ちゅうりっぷ認定こども園にお邪魔させていただき、保育体験を行いました。園の先生方から「園児の目線になって、気持ちを理解して、優しく関わってほしい」と、関わり方のアドバイスをしていただきました。園児たちも関わる５年生の子供たちも、互いに表情が柔らかくなっていく様子が、とても素敵でした。

　５年生は、総合的な学習の時間に行っている福祉学習の一環として、新富町にある『ふれあいいきいきサロン』にお邪魔させていただき、高齢者福祉について学ばせていただきました。薬剤師を目指す大学生の方と認知症についてお話をしたり、高齢者の方と臨床美術を体験したりしました。この出会いを通して、様々なことを考え、学んでいってほしいと思います。

　総合的な学習の時間に「児童福祉」について調べ、その一環として「保育体験」を行った５年生。その中で、児童福祉や保育に興味をもった５年生数名が、校長先生や園長先生にお願いしたり、おうちの方に相談したりして、自主的に園児との交流を行いました。自ら考え、積極的に行動する姿がとても素敵です。いろんなことに積極的にチャレンジし、交流や学びを深めていってほしいと願っています。

　本日、５年生の「児童福祉チーム」は、出町認定こども園さんにお邪魔させていただき、児童福祉について学んできました。園児の『安全』と『成長』を意識し、一人一人の『自立』を目指しながら関わっておられる園の先生方の思いを知りました。園児の気持ちを汲みながら、寄り添う姿がとても素敵でした。

　視覚や触覚を制限したり、動きにくい恰好をしたりすることで高齢者の気持ちを理解します。

「関節がとっても動きにくい。これで、毎日草むしりしてくれていたじいちゃんって、すごすぎ！」

「えっ？！なんて？全然聞こえないよ。もっとはっきりしゃべって！」

「う～ん、字が見えにくい。もっと大きく書いてほしいな」

来週は地域サロンで高齢者の方と触れ合う活動を予定しています。その際に、今日学んだことが生かせそうです。

　感染対策として、手洗いチェッカーを用いて正しい手洗いの仕方を教えていただきます。

「一生懸命洗ったつもりなのに、まだ汚れがついている！？そんな～！」

「正しい知識を広めていくことも看護師さんの大切な仕事なんだね」

　心拍数や酸素濃度を計測してみます。

「・・・ん？あっ、心臓の音が聞こえる。息を吸うときも音がするよ」

「病院では看護師さんがサポートしてくれていたから、落ち着いて診療してもらえていたんだね。」

　本物の医療器具、手術で使う道具を見せていただきました。

「ドラマで見たことあるやつだ！どうやって使うんだろう？」

「結構暑い。お医者さんは、これを着て何時間も手術するって、すごい」

「看護師さんは、このサポートもしているんだね」

　５年生は総合的な学習の時間に、福祉についての学習を進めています。今日は、富山県看護協会砺波から９名の看護師の方に来ていただき、看護や医療福祉についてのお話をしていただきました。看護師さんの多岐にわたる仕事内容をお聞きし、「看護師さんとは多くの人の『元気』と『安心』を支えるとても大切な存在」であることを学びました。

　５年生は、国語科でユニバーサルデザインについて調べたことを整理し、報告文を作成しています。学習を進める中で、バリアフリートイレ、点字ブロック、スロープ等の身の回りにあるものだけでなく、今まで意識していなかったものや場所にもユニバーサルデザインの考えが反映されていたことに気付きました。

　５年生は、給食センターの栄養教諭を外部講師に迎え、五大栄養素の種類とその働きについて学習をしました。

　栄養素とは、人が生命を維持したり、活動したり、成長したりするために必要な成分のことです。

　五大栄養素には、「炭水化物」「脂質」「たんぱく質」「無機質」「ビタミン」があり、それぞれに、「主にエネルギーになる」「主に体をつくる」「主に体の調子を整える」等の働きがあります。

　五大栄養素を多く含む食品について学んだ後、当日の献立に使われている食品を栄養素ごとのグループに分類してみました。

すると、多くの種類の食品が献立に含まれており、栄養バランスが考えられていることが分かりました。

　子供たちは、「栄養バランスを考えて、食事をとっていくことが大切！」「これからは、好き嫌いをせずに、残さず食べるようにしていきたい！」と、振り返っていました。

　５年生は、跳び箱運動に取り組んでいます。「基本のわざ」や「進んだわざ」に挑戦し、大きく安定した跳び方ができるように練習に励んでいます。踏み切るときの位置や手をつく位置、跳び箱を強く下に押すタイミング等、互いの様子を見て、アドバイスし合っています。

　５年生は、本日、地域包括支援センターの方をお招きし、『認知症』についてのお話を聞きました。相手の一面だけを見て一方的に決めつけるのではなく、思いや感情、その人らしさを尊重をすることを学びました。最後には認知症サポーターの証であるバッチを受け取りました。これからも、「３つの『ない』」①おどろかせない、②あせらせない、③プライドを傷つけないを意識しながら、誰かのためにできることを真剣に考えていきたいと思います。

５年生は、「ほうれんそうのおひたし」の調理実習に挑戦しました。

「根元を広げるようにして洗う」「沸騰したお湯の中に、ほうれんそうを根元から入れる（ゆで時間は、１～２分）」「ゆで上がったら、水に入れて冷ます」「根元をそろえて、軽くしぼる」など、前時に学習したことを頭に入れながら、手際よく調理をしていました。

準備や後片付けも、グループの友達と協力しながらがんばりました。

おうちでも、家族の好みに合わせてかたさや味付けを工夫したり、食器や盛り付け方を工夫したりすると、楽しいですね！

　５年生は、本日、水温等の関係でしばらくお預け状態だった水泳学習を行いました。６年生が隅々までピカピカに掃除をしてくれたことに感謝しながら、入水しました。久しぶりのプールは、とっても気持ちがよかったようで、水しぶきに負けないくらいキラキラの笑顔がたくさん見られました。

5年生が総合的な学習の時間に福祉について学んでいます。

「みんなが笑顔」になるために、どのような取組がされているのかを調べます。

高齢者福祉と児童福祉、興味があるほうを調べていきます。

この先、体験も予定されています。自分の学びになるように頑張りましょう。

５年教室の前は、ちょっとした水族館のようです。

理科の学習でメダカを育てています。

顕微鏡などを使って、毎日小さな小さな卵の観察をしています。

もちろん、世話も忘れてはいません。

もうすでにいくつかの卵が孵化し、かわいい子メダカが泳いでいます。（小さすぎて見えにくいですが。）

子供たちはとてもうれしそうです。

　５年生は総合的な学習の時間に福祉について学んでいます。

今日は、社会福祉協議会の方をお招きし、出町地区の福祉について教えていただきました。

「普段意識していなかったけど、身の回りにもたくさん福祉があることに気付いた」

「みんなでやるものだけでなく、自分でもできそうなこともたくさんあった」

福祉について少しずつ理解を深め、地域の方と関わりながら活動していきたいと思います。

音楽室から、リコーダーの音と、歌声が聞こえてきます。

そっと扉を開けると、タブレットに向かってリコーダーを演奏している姿が見えました。

自分の演奏を録画し、出来栄えを確認しています。

うまくいかなかったら、もう一度チャレンジします。

もう一つの音楽室からもリコーダーや鍵盤ハーモニカの音が聞こえます。

人気のアーティストの曲が流れると、それに合わせて子供たち演奏が加わります。

楽譜を渡したばかりだそうで、子供たちの習得のスピードにはいつもながら、とても驚かせられます。

　５年生は、図画工作科で「ビー玉大冒険」という立体作品の制作に取り組んでいます。主人公のビー玉が大冒険する様子をわくわくしながら考えた後は、それをどのように表現するかを、手元の材料とにらめっこしながら真剣な表情で考えています。

「これをああして、こうすると・・・う～ん、違うなぁ。」

「いいこと思いついた！」

どんな作品になるか、楽しみですね。