学校日記　school diary

学年だよりを、「配布文書」欄に更新しました

　第３学年 ４号(6月30日発行)
　第２学年 ４号(6月30日発行)
　第１学年 ４号(6月30日発行)

※上の該当学年からもリンクしています
※イラストは削除しています
※１ページ目のみ公開しています

夏休みに行ってほしい、おすすめの場所をＡＬＴに英語で紹介しました
おすすめの場所について調べたり、先生や友人からアドバイスをもらったりして、本番では堂々と発表できました

今週は出張が多い週です
ほぼ毎日学校外での会議があったからです
※今日も昼から出張で学校を出ます・・・夕方には帰るつもりですが
その中で、議長を拝命した会議もありました
参加者を指名することもありますから、始まる前に座席表を事務局からいただき、目を通します
「あ！」
わたしの不勉強で、読めないお名前がありました
それは「廻門」様です
「うーん」とうなりました
うなっていても分かるはずがないので、事務局に恥ずかしながら尋ねます
「すみません、この方はなんとお読みするのでしょうか？」
事務局は即答でした
「せとさんです」

「え？！」
想像だにしなかった読み方だったため、わたしの脳はついていけず、聞き違えかと思いました
そして、スマホでネット検索します
やはり「せとさん」でした

会議終了後、思わず廻門様に声掛けしました
「すみません、“せと”さん」
「初対面でいきなりですが、“せと”とお読みするのですよね？一族はどれくらいおられるのですか？」
よくも、こんなことを不躾にも聞けたものだとわれながら恥ずかしいのですが、知りたい欲求に負けました
・県内で１軒だけとのこと
・もともと、先祖は金沢市の出身だということ
丁寧に教えていただきました
多くの方から問われる質問なのかもしれません
石川県にみられ、瀬戸姓は関連しているそうです
清和源氏や桓武平氏にもみられ、「せと」の語源は「背の戸」、つまり背後に入口があるところや狭い通路からきているとのこと
たしかに、小さい頃、家の後ろに住んでいる人のことを、「せどの○○さん」と呼んでいました
わたしの中学時代の同級生に背戸さんがいましたし、同業者に瀬戸さんがいます
みんなつながっていますね
姓名とは誠に不思議です

本校ＡＬＴのミドルネームも以前から気になっていたので、その意味を尋ねました
彼女の場合は、家族のルーツや神に関わる意味のようです
誠に、古今東西を問わず、姓名は奥が深いです

人の名前だけでなく、名前を付けるとその存在がぐっと身近になる気がします
それが生物ではなくてもです
そういえば、昔、自分の車にも名前を付けていました

また、名を付けるときには、相当悩んで考えます
何しろ、一生で一番自分を呼ぶときに使われるものだからです
我が子の名前を付けるときはそうでした
きっと、自分の親も、わたしの名を付けるときには考えてくれたと思います
３年生の担任をしているとき、卒業式直前の学級通信に、一人一人の名の意味を調べて書いていたことがあります
親の命名意図とは違うかもしれなかったのですが、言葉の意味を一人一人に伝えました

出中生のみんなも、おとなのみなさんも、自分の名前についてその意味をかみしめる時間をもたれてはいかがでしょう
想いのこもったその名を意識することで、これからの未来へ向けて、また新たなエネルギーが湧くかもしれません
名前があること、それは一人一人その存在が認められていることです
なんだか一人ぼっちに感じることがあるかもしれませんが、あなた決して一人ぼっちではありません
「○○さん！」と、呼んでくれる人がいます
「○○さん、おはよう」と、声をかけてくれる人がいます
すべての人に、そのことを信じてほしいと願っています

「名前を呼ぶよ」SUPER BEAVER　作詞：柳沢亮太　※抜粋

　　名前を呼ぶよ
　　あなたの意味を　ぼくらの意味を
　　名前を呼んでよ
　　会いに行くよ　命の意味だ　ぼくらの意味だ
※あ！過去にも「名前を呼ぶよ no.456」で、この曲を紹介していました

命と言えば、no.545の、中庭で抱卵していた鳥　※雑感諸々 no.545
昨日の団抽選会で大勢の出中生が中庭に出るので、びっくりしないかと心配になり、その様子を朝のうちに見に行きましたが、既に巣は空となっていました
別の鳥に襲われたのだろうか？と、心配になりました
団抽選会の直前
中庭の一角に、そこに居たであろう２羽の姿がありました
ヒナはどうしたのだろう？
それは分かりませんが、２羽は無事のようでした

ああ、２羽に名前を付けていませんでした・・・

地域交流委員会がアルミ缶回収を通じて、地域へのプレゼントを企画しました
ポッキーorプリッツのテーマで楽しみながらアルミ缶を回収しています
担当の委員が朝早くから準備や呼びかけを積極的に行い、元気に取り組んでいます

生徒会活動の時間に団抽選会がありました
中庭ステージに全校生徒が注目する中、各団の所属学級が決まりました
決定した団編成は次の通りです

　黄団■：３年１組、２年２組、１年５組
　赤団■：３年２組、２年１組
　緑団■：３年３組、２年４組、１年３組
　紫団■：３年４組、２年３組、１年１組
　白団■：３年５組、２年５組、１年２組
　青団■：３年６組、１年４組
　※白団は文字を白にすると見えなくなるので、ごめんなさい

「未来を生きる」
〜自ら課題を見いだし、追究して発信し合う〜

これが、今年の総合的な学習の時間の学年テーマです

自分の考えを学級内で比較し合ったり、考えを深め合ったりしながら、各学級のテーマを決めて活動しています

ある学級はマンホールのデザインを、ある学級は講演会の準備をしています

楽しみにしていた令和５年度運動会の団抽選会が生徒会活動の時間に実施されました
全校生徒の注目が中庭のステージに集まります

３年生は６学級であり、それに合わせて６団編成となります
団の中には１年生がいない団と、２年生がいない団がありますが、それも含めて出中全体でよりよい運動会をつくり上げます

そして、先日アンケートが実施された生徒会種目の発表もありました
昨年に引き続き、選抜リレーを出中生は選択しました

さあ、９月２日(土)の運動会に向けて、いよいよ本格的に準備がスタートします
また出中生が大きく成長するチャンスです
団抽選会の準備・運営の中心となった執行部、ありがとう
今後はそれぞれの立場でそれぞれがアイデアを出し合い、よりよいものになるよう、出中生それぞれの力を発揮してほしいと思います
そのために、周りのおとなは本気で根気よく支えます
だから、困ったとき、悩んだときは声を出して、出町中学校に関わる全ての人の力で、運動会をつくりあげていきましょう

本日決定した団編成は次の通りです

　黄団■：３年１組、２年２組、１年５組
　赤団■：３年２組、２年１組
　緑団■：３年３組、２年４組、１年３組
　紫団■：３年４組、２年３組、１年１組
　白団■：３年５組、２年５組、１年２組
　青団■：３年６組、１年４組
　※白団は文字を白にすると見えなくなるので、ごめんなさい

あ！
校長室よりは今回「no.550」
「ゴー・ゴー・オー」
「ＧＯ！ ＧＯ！ ＯＨ！！」ですな・・・
（※おやじギャグ・・・）

昨日は気温、湿度が高くなり、県内10の観測地点すべてで真夏日を観測しました
６月で「真夏」と聞くと、やはり気象状況が以前と大きく変わってきていることを実感します

最近は５月に入る前あたりから熱中症に留意しながらの教育活動となっており、正面玄関に熱中症予防のために注意喚起するための掲示が設置されています
このホームページ右側からリンクを張ってある、環境省の予防情報サイトのデータを基にしたものです
天気予報と同様、このデータも刻々と更新されており、昨日は今日の熱中症指数はそれほど高くなかったのですが、今朝には厳重警戒とされる時間帯が出てきました

そんな中、朝に昨日予告されていたボランティア活動が実施されています
暑さにも負けず、出中生は「本気・根気・元気」なのです

明日は運動会の団決め抽選会
主体的に諸活動に取り組む出中生の姿が毎日見られます
そこにはその活動を支える教職員、彼らを根本から支えてくださる家庭、地域の存在があります
そのことは意識していたいものです
また、熱中症対策ではのどが渇く前の水分補給が重要と言われています
がんばる出中生の教育活動においても、疲れやストレスを感じる前の適度な休息が重要なことは、共通することと考えます
それは生徒だけでなく、おとなもです
これも、意識していたいことです

本日から生活向上委員の朝活動が始まりました

玄関の清掃や花壇の除草を行っています

初日から多くの生徒が集まり、元気に活動しました

今日の午前中は富山で会議でした
自分の発言がその協議の趣旨に合っているのかどうか、いつも不安なのですが、何も言わずに黙っているより、想いや考えを伝え、それが違っていれば指摘していただこうということで、今日もいくつか発言しました
少しでも、出中生をはじめ、県内の中学生にとってよりよいことは何かを考え、自分のできることは何かを問い続ける日々です
何ができているとか、為しえたということはないのですが、何かしらのアクションは必要だと考えます

会議を終え学校へ戻ると、今日も放送委員会がお昼の放送を流してくれています
その中で、生活向上委員会のアナウンスがありました
それを聞いてうれしくなったので、思わず放送終えたばかりの委員長から放送原稿をもらいました

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生活向上委員会からお知らせします
生活向上委員会では安心して前向きに生活できる環境をつくり、生活をよりよくしようという意識を高めるための活動を行っています
第３弾の「あいさつ運動」では、玄関に立つ委員より先にあいさつをしてくれた人や、委員よりも大きな声であいさつしてくれた人がいてうれしかったです
活動があってもなくても、日常の中で時間やあいさつの意識を高めてもらえればと思います
これからも継続していきましょう
つづいて、第４弾として「レッツ・ボランティア運動」を行います
明日から５日間、生活向上委員が交代でボランティア活動を行います
時間は７時４５分から８時で、玄関を掃いたり、窓ガラスを磨いたり、花壇の草むしりをしたりします
参加する人は朝７時４５分に生徒玄関へ集合してください
みなさんも、ぜひ参加してください
ご協力お願いします
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明日朝が楽しみになります

お昼休みの中庭では今週行われる、運動会の団決め抽選会のリハーサルが行われていました
執行部はもちろん、参加する学級代表の表情やその言動だけでなく、廊下の窓からその様子を見ている出中生の姿から、それぞれのいろいろな想いが想像されます
生活向上委員会だけでなく、生徒会執行部やその他の委員会も、あるいは各学級での係や当番活動、またそういうことに関係なく自分自身で何かを見つけ取組む出中生が、本校にいます
毎日、こちらが教えられることばかりです
行動なくして変化はないよと、彼らはその言動で教えてくれています

静止状態から運動状態へ移行するときに大きなエネルギーが必要ですが、一度動き出すと、より大きく動くときにはそれほどエネルギーは必要ありません
これは物理現象の話ですが、人間の心も同じ気がします
やる気があるから行動するのではなく、行動することでやる気が起こることは、脳科学でも述べられています

行動あるのみ
そして疲れたら休む
壁にあたったら少し止まって考える
ゆっくりでよいのです
「少し止まる」→「少」「止」→「歩」
まずは一歩
やわやわ、進むのです

わたしにとって今週は、バリエーションに富んだ会議が続く週です
本日は既に２つの会合に出席しました
ひとつは校内、もう一つは校外です

本日の校内会議を少し紹介します
名称は「キャリア教育推進委員会」です

本校におけるキャリア教育の、「今年度の重点目標」と「３年間を見通した指導計画」について協議しました
ひとことで申し上げると、自画自賛になるかもしれませんが内容のある協議ができたと思います
出席者は校長、教頭、教務、生徒指導主事、進路指導主事、学年主任、各学年進路担当です
今日のような話を全教職員で、特別な時間・場所ではなく、職員室や休憩室で自然にできていればよいと感じるものになりました

キャリア教育、道徳教育、人権教育、環境教育・・・、○○教育と名の付くものは多く、その重要性は理解できるものの、様々な教育活動にプラスされるイメージを抱き、精神的ストレスと感じる教職員もいます
決して新たに何かに取り組むというものではなく、日常の授業や学校生活の中で、教職員がそれぞれの○○教育を意識して生徒と関わることがポイントだとわたしは考えます
富山県、特に砺波地区の教職員は既にやっているのです
ただ、やっていることと○○教育が意識されていることは別で、指導者の意識がなければ生徒はもっと意識できず、気づきにくくなります
１枚の絵画の前に立つとき、その作者の生い立ちや制作時期の状況などの情報（背景）を知って鑑賞する場合と、そうでない場合では、感じ方に大きな差が生じませんか？
新しい何かに取り組むことが○○教育のすべてではなく、日常の教育（主に授業）と○○教育を結び付けることが重要であり、今日の推進委員会はまさにそれだったと思います

この週末、空き家となっている実家へ行き、伸び放題の植栽の枝をばっさばっさと剪定してきました
少しは光が屋内に届くようになり、また、風通しもよくなったのではと思います
学校教育も、生徒の実態に応じて「３年間を見通した指導計画」に枝葉をつけることは必要ですが、その分、どこかを剪定することも必要です
時間や人員は限られているのです

うっそうとした森が、手を加えることで、光が届き風が通る林に変わる
そこに、種をまくことで、新たなものが芽を出す
よく言われますが、環境を整え、種をまかなければ芽は出ないのです
また、種をまいた後、水や肥料を与えることは大切ですが、やりすぎや世話のし過ぎはあまりよろしくありません
「何でこんなことになったのだろう？」「こんなはずでは・・・」と、思い通りにならないときに嘆くおとながいますが、それは自分のまいた種がイメージする種ではなくて別の種だったり、別の種の混ざった肥料を与えたからだったりするからではないかと思うのです
とにもかくにも、現在の事実は過去の結果です
教育は難しく、悩ましい・・・
だからこそ、日々、新たな発見や感動があるのでしょう
未来を生きるこどもの成長を支える存在として、おとなはこどもの成長しようとする想いを信じ、こどもと共に、今を本気・根気・元気に生きる
そのことが、こどもの成長につながる教育を支える基盤だとわたしは考えます

そんなことを思った午前でした（※もうひとつの校外の会議が、こどもの教育に関するものではないものの、つながる内容だったため、一層そのように思ったのでしょう）

入学して初めての期末考査が金曜日から始まっています

９教科の学習計画を立てたり、対策問題を作成したりして、根気よく学習してきました
今日２日目も、その成果を発揮しようと本気で取り組んでいます

がんばろう、１年生！
やり切ろう、出中生！

朝、各学級では音声であったり文字であったり担任の個性に応じて、今日の日程のことや諸々の想い等が伝えられます（※上写真は３年生のとある学級の朝の会の様子です）
今日から始まる期末考査に向けて、担任の思いが溢れています

伝えることのねらいや内容、方法はいろいろですが、その中には集団が時間を超えて未来へ向けてよりよく進むために必要なこともあると考えます
歴史を学ぶこともそうであり、温故知新は伝えること・伝わることの重要性を表す言葉のひとつだと思います

今日、６月23日は「慰霊の日」です
沖縄県糸満市摩文仁の平和祈念公園で「令和５年沖縄全戦没者追悼式」が開催されます
一般参列者の入場は４年ぶりです
太平洋戦争における沖縄戦を体験した人は沖縄県の人口の１割を切ったという報道があります
３年生が訪れ、Ｇ７広島サミットでも各国首脳が訪れた広島平和記念公園
ここでの被爆体験者も年々減っており、修学旅行では大学生が伝承者としていくつかのグループを案内してくれました
これも伝えることの工夫です

人間は想像することができます
想像が創造につながります
そのために、歴史を伝える
想いを伝える

本日の式典で朗読される、高校３年生、平安名さんの詩を全文紹介します

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2023年度沖縄全戦没者追悼式
平和の詩（原文のまま、沖縄県平和祈念資料館提供）
「今、平和は問いかける」
　　私立つくば開成国際高等学校３年 平安名 秋

夏六月
溶けかけたアイスを手に走り出す
緑萌ゆるこの島の昼下がり

礎に刻まれた「兄」に
まるであの日のように
そっと触れるおばぁの涙は
陽炎が登る摩文仁の丘に
ただ果てしなく広がっていく

その涙は体を包み込み
私を「あの日」へといざなう

限りないこの空は
何を覚えているのだろう
涙に満ちたおばぁの瞳は
何を語りかけているのだろう

七十八年前の
あの日
あの時
かけがえのない
たったひとつの命が
憎しみと悲しみの中で
散っていった

名も無き赤子の
微かな
微かな泣き声は
震える母の手によって
冷たく光の無いガマの中で
儚く消えていった

幾多もの砲弾が
紺碧の海を黒く染める鉄の嵐となって
この島に降り注いだ

戦争が起きる前
そこには日常があった

私達と同じように
原っぱを駆け回り
友達とおしゃべりをする
みんなで暖かいご飯を食べ
時には泣き
時には笑い
時には「ありがとう」を伝える

そんな今と変わらない日常が
平和が
そこにはあった

平和は不確かで
脆く崩れやすい
いつもすぐそばにあるのに
いつのまにか消えていく

おばぁの涙は
摩文仁の丘に永遠（とわ）に灯る平和の火は
今、私達に問いかける

平和とは何かを
私達に出来ることは何かを

私は過去から学び
そして未来へと語り継いでいきたい
おばぁの涙を
沖縄の想いを

かけがえのない人達を
決して失いたくはないから

今日も時は過ぎていく
いつもと変わらずに

先人達が紡いできた平和を
次は私達が紡いでいこう

そして世界に届けていきたい
平和を創り
守っていく
この沖縄の「チムグクル」を
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「チムグクル」とは(沖縄の方言で、「心」「精神」という意味です
わたしは一度も沖縄の地を踏んだことがありません
生きているうちに一度は訪れてみたい場所です
そして、現在の日本の平和の礎となった人々に、その場で哀悼の意を表したいと思うのです

毎年、この追悼式で平和の詩が作者によって朗読されますが、2018年に、浦添市立港川中学校３年の相良倫子さんが読み上げた「平和の詩」は、とても強く印象に残っています
長くなりますが、この詩も紹介します
題名は「生きる」です
詩の内容はもとより、追悼式での７分半に及ぶ力強い朗読も圧巻でした
※ネットでも動画を観ることができます

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2018年度　沖縄全戦没者追悼式
平和の詩（原文のまま、沖縄県平和祈念資料館提供）
「生きる」
　　浦添市立港川中学校３年 相良 倫子

私は、生きている。
マントルの熱を伝える大地を踏みしめ、
心地よい湿気を孕んだ風を全身に受け、
草の匂いを鼻孔に感じ、
遠くから聞こえてくる潮騒に耳を傾けて。

私は今、生きている。

私の生きるこの島は、
何と美しい島だろう。
青く輝く海、
岩に打ち寄せしぶきを上げて光る波、
山羊の嘶き、
小川のせせらぎ
畑に続く小道、
萌え出づる山の緑、
優しい三線の響き、
照りつける太陽の光。

私はなんと美しい島に、
生まれ育ったのだろう。

ありったけの私の感覚器で、感受性で、
島を感じる。心がじわりと熱くなる。

私はこの瞬間を、生きている。

この瞬間の素晴らしさが
この瞬間の愛おしさが
今と言う安らぎとなり
私の中に広がりゆく。

たまらなく込み上げるこの気持ちを
どう表現しよう。

大切な今よ

かけがえのない今よ

私の生きる、この今よ。

七十三年前、
私の愛する島が、死の島と化したあの日。
小鳥のさえずりは、恐怖の悲鳴と変わった。
優しく響く三線は、爆撃の轟に消えた。
青く広がる大空は、鉄の雨に見えなくなった。
草の匂いは死臭で濁り、
光り輝いていた海の水面は、
戦艦で埋め尽くされた。
火炎放射器から吹き出す炎、幼子の泣き<声、
燃え尽くされた民家、火薬の匂い。
着弾に揺れる大地。血に染まった海。
魑魅魍魎の如く、姿を変えた人々。
阿鼻叫喚の壮絶な戦の記憶。

みんな、生きていたのだ。
私と何も変わらない、
懸命に生きる命だったのだ。
彼らの人生を、それぞれの未来を。
疑うことなく、思い描いていたんだ。
家族がいて、仲間がいて、恋人がいた。
仕事があった。生きがいがあった。
日々の小さな幸せを喜んだ。
手を取り合って生きてきた、私と同じ、人間だった。
それなのに。
壊されて、奪われた。
生きた時代が違う。ただ、それだけで。
無辜の命を。あたり前に生きていた、あの日々を。

摩文仁の丘。眼下に広がる穏やかな海。
悲しくて、忘れることのできない、この島の全て。
私は手を強く握り、誓う。
奪われた命に想いを馳せて、
心から、誓う。

私が生きている限り、
こんなにもたくさんの命を犠牲にした戦争を、
絶対に許さないことを。
もう二度と過去を未来にしないこと。
全ての人間が、国境を越え、人種を越え、
宗教を超え、あらゆる利害を越えて、
平和である世界を目指すこと。
生きる事、命を大切にできることを、
誰からも侵されない世界を創ること。
平和を創造する努力を、厭わないことを。

あなたも、感じるだろう。
この島の美しさを。
あなたも、知っているだろう。
この島の悲しみを。
そして、あなたも、
私と同じこの瞬間（とき）を
一緒に生きているのだ。
今を一緒に、生きているのだ。

だから、きっとわかるはずなんだ。
戦争の無意味さを。本当の平和を。
頭じゃなくて、その心で。
戦力という愚かな力を持つことで、
得られる平和など、本当は無いことを。
平和とは、あたり前に生きること。
その命を精一杯輝かせて生きることだということを。

私は、今を生きている。
みんなと一緒に。
そして、これからも生きていく。
一日一日を大切に。
平和を想って。平和を祈って。
なぜなら、未来は、
この瞬間の延長線上にあるからだ。
つまり、未来は、今なんだ。

大好きな、私の島。
誇り高き、みんなの島。
そして、この島に生きる、すべての命。
私と共に今を生きる、私の友。私の家族。

これからも、共に生きてゆこう。
この青に囲まれた美しい故郷から。
真の平和を発進しよう。
一人一人が立ち上がって、
みんなで未来を歩んでいこう。

摩文仁の丘の風に吹かれ、
私の命が鳴っている。
過去と現在、未来の共鳴。
鎮魂歌よ届け。悲しみの過去に。
命よ響け。生きゆく未来に。
私は今を、生きていく。
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今、できることは何か・・・
まずは感じること、そして事実を知ることからすべてが始まると思います

生徒会活動の時間を活用し、１年生応援プロジェクトを行っています

学校での日常生活や学校行事、定期考査のことなど小学校との違いをまとめ、よりよい学校生活が送れるよう工夫しています

いまだにSEKAI NO OWARI「Habit」が頭をぐるぐる回ることがあります
何とも中毒性の高い曲で、なかなか個人的脳内ヘビーローテーションから削除されず、最近はやや疲れています
イヤーワーム（ear worm）です
この歌の中で出てくる「壊してみせろよ　そのbad habit」という歌詞
「badな習慣を壊せ！」ということは、「goodな習慣は大切に！」ということかなと勝手に思いながら、個人的脳内ヘビーローテーションに抗えないでいます

habit
　１（個人的な）習慣、癖
　２（性格などの）傾向、気質
　３（薬物などへの）依存、中毒
　４（動植物の）習性
　５（結晶の）癖、相
　６修道衣（修道女や修道士の着る、長いゆったりしたガウン）

何となく分かっている気になってこの歌を聴いていましたが、辞書で調べてみると英語が苦手なわたしは少し取り違えていることに気付きました
habitはあくまで個人的なことでした

そこで、もう少し調べました

個人的習慣で、習慣的に行っていること、癖が「habit（ハビット）」
その個人的習慣に順番があれば「routine（ルーティーン）」
個人的ではなく、多くの人々の習慣で、特に文化的なものは「custom（カスタム）」
仕事上の慣例は「practice（プラクティス）」
代々受け継がれているものは「tradition（トラディション）」
しきたりは「convention（コンベンション）」

自分の脳内が整理されてきました
調べて、発することは大事ですね
そして学びは楽しい！！

「custom」といえば、昨日は夏至、一年で最も昼の時間が長くなる日です
半年前の冬至には、「custom」として、カボチャを食べたり、ゆず湯に浸かったりしますが、「はて？夏至にはないなぁ・・・」と、思ったのですが、調べてみるとあるところにはありました

・広い地域で冬瓜
　体を冷やす効果、水分補給による熱中症対策、疲労回復効果による夏バテ予防
・福井県で焼き鯖
　田植えを終え焼き鯖を食べて体力をつける　鯖はスタミナ源
・三重県でミョウガ
　夏至の時期に旬で、成分の「アルファピネン」は発汗効果や消化促進に効果あり
・愛知県でイチジク田楽
　イチジクは不老長寿の果物と江戸時代から伝わり、田楽は豊作祈願をこめる
・京都府で水無月
　半年の穢れを祓い、1年の後半の無病息災を祈願
・大阪でタコ
　稲の根が地面に広がりつくイメージとビタミンB・E、タウリンなど栄養豊富
・関東地方・奈良県で焼餅
　新小麦で作って神に供える（小麦の２毛作の収穫期と豊作祈願）
・香川県でうどん
　田植えや麦刈りでの労をねぎらう
・島根県、熊本県で小麦団子やまんじゅう
　豊作を祈願するため神に供える

そして、一部の地域では菖蒲湯に入るところがあるようです

まだまだあるかもしれませんがわたしが知ったのは以上であり、海外では国内以上に夏至の風習が多くあるようです
他にもあれば、ぜひ教えてください


夏至に合わせたわけではありませが、昨日、植栽の剪定をしてもらいました
そのおかげで木々がさっぱりと軽くなったと同時に、中庭のある場所と体育館側のある場所で鳥の巣が発見されました
どうも抱卵しているようで、ヒナが巣立つまで、見守りたいと思います
今日は雨
抱卵している親鳥は雨の中、身動きせず温め続けています
誰に教わったわけでも学校で習ったわけでもないと思うのですが不思議です

梅雨であることを再認識させられる空模様のもと、出中生は学習に励んでいます
校外へ企業見学に出る学級があれば、校内で級友と共に迫る期末考査に向けて教え合う学級があります
「本気・根気・元気」です

期末テスト１日目まであと２日
授業の時間や休み時間を使って根気よく学習しています
生徒会活動の時間に、期末テスト予想問題を考えて掲示しました

有性生殖では受精によって新しい個体が生じ、受精卵の体細胞分裂により複雑なからだがつくられていくことを学習します
植物では、受精の様子を直接観察することは困難であり、花粉管の伸長を観察することで生殖の過程を理解します
正しく顕微鏡を操作し、気付いたことを伝え合いながら、生命の不思議を体感しました

※関連記事はこちら→　校長室より「工夫を凝らす no.544」

お昼の時間、校長室で地区選手権大会の受賞報告がありました

・野球部　３位

・剣道部　女子団体 ３位
　　　　　男子個人　優勝、３位

大会結果はこちら→　１日目
　２日目

おめでとうございました
すべての出中生がそれぞれにがんばりました

理科室で３年生が顕微鏡をのぞき込んでいます
「いったい、何を観ているのだろう？」
好奇心に負けて、思わず学習中の○○さんに「何を観ているの？」と尋ねてしまいます
すぐに、「花粉管を観察しています」と答えてくれました

せっかくなので顕微鏡を覗かせてもらいます

ああ！　花粉管が伸びてます！！
さっそく接眼レンズにスマートフォンを押し付け、写真を撮影しました

何が花粉管かよく分からないと、伸びているのかどうかが分かりにくいです
モノを探すときに、そのモノを知らないと探せないのは当然です
では、花粉管の伸びている様子を観察しやすくするために、生徒に何と言葉をかけるか？
これが指導者として、教師が意識するところです

また、花粉管が伸びる様子を観察するために、どの植物の花粉を使うかは大切です
短時間でぐんぐん伸びるものは観察しやすいですね
長い期間、花を咲かせて花粉を採取しやすいものは準備の都合上便利ですね

今日の授業では、インパチェンスを使っていました
インパチェンスもこの観察で利用しやすい植物のひとつです
わたしは、シロツメクサをよく使いました
校地内にたくさんありましたし、１０分もかからずに目に見えて花粉管が伸び、１時間も放っておくと、それはもうもじゃもじゃになるほどの逸材でした
シロツメクサに出会うまでは、全然花粉管が伸びないとか、花粉管が観えないなど、当時の生徒には大迷惑をかけてしまっています
誠に、ごめんなさい

理科教師は教科指導の準備だけでなく、実験・観察の準備・片付けがあり、相当の時間をかけて１時限の授業をしています
実験・観察担当職員はいませんから、時間はかかるのです
準備物を他の学級と共有するなどの工夫もしていますが、ある程度の時間は必要です
これは理科だけでなく、他の教科指導も同じでしょう
教材研究は指導の際に重要なのです
教師は少しでも分かりやすくなるように工夫をして授業に臨み、そのことに終わりはありません

ぐんぐん伸びる花粉管と、ぐんぐん成長しようとする出中生、そして工夫を凝らす教師が、どこかシンクロして感じられます

朝、校長室で地区選手権大会の受賞報告がありました

・女子卓球部　団体３位

・柔道部　男子団体 ３位
　　　　　女子団体 ３位
　　　　　女子個人　優勝
　　　　　男子個人　３位、３位

・男子バドミントン部　団体２位　個人Ｗ３位

大会結果はこちら→　１日目
　２日目

おめでとうございました
すべての出中生がそれぞれにがんばりました

先週末は砺波地区中学校総合選手権大会や砺波地区中学生写生大会をはじめ、すべての部活動の保護者参観を実施しました
わたしは、サッカー競技の担当として主に会場となった砺波総合運動公園に居ましたが、少し時間を見て、他の場所で活動する出中生の様子を見せてもらいました

どの場所でも、出中生が本気・根気・元気に活動する姿を観られてうれしかったです

サッカー競技の開始式で、出町中学校と石動中学校の選手の前で、激励の言葉を伝える機会がありました

そこでわたしは７月１日のJリーグの公式戦を最後にヴィッセル神戸を退団する、アンドレス・イニエスタ選手がかつて発言した言葉を伝えました

「ぼくの義務は、どんなポジションに置かれようと、最大限のパフォーマンスを発揮することだ」

この言葉を、目の前に整列している選手はもちろんですが、ベンチ前で整列している選手、ピッチ外で見ている選手、スタンドで応援している人たち、すべてに伝えたかったのです

そのため、次のように続けました

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
ポジションはピッチの中だけではないとわたしは思っています
ベンチもスタンドも含めた、チーム同士の勝負であり、それぞれの役割をその場で精一杯果たしてほしい
選手のみなさんは、どのような状況であっても、ゴールのために、最後まで全力を尽くしきってほしい
応援するみなさんは、仲間を信じ応援しきってほしい
この会場にいるすべてのみなさんの、フェアプレー精神を発揮したゲームの結果、仲間を応援しきったゲームの結果、それは勝敗にかかわらず、未来につながる素晴らしいことだと思います
結びに、この大会を実施できることは当たり前ではなく、多くの方の支えがあってこそです
その中には送り出してくれた家族も、いつも応援してくれる地域の方もいます
いろいろなことに感謝しつつ、勝利を目指してください
それぞれの場所で力を出し切るみなさんを応援し、わたしからの激励の言葉とします
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

今回のわたしからの激励の言葉のテーマは、「出し切る」です
それも、「それぞれが置かれた場所で「出し切る」」でした

この話はサッカー会場だけでしたお話ですから、サッカー競技以外の場所で活動する出中生は聞いていないのですが、庄川水記念公園の美術部も、庄川体育センターの剣道部も、砺波市野球場の野球部も、小矢部運動公園庭球場のソフトテニス部も、出し切ろうとする姿がありました
きっと、わたしが見に行けなかった場所で活動していた出中生も、それぞれにがんばってくれていたと思っています

サッカー競技、決勝戦
出町中学校と福野中学校との対戦
準決勝で庄西中学校に競り勝ち、調子に乗っていた福野中学校
福野中のゴールキーパーは準決勝の激闘で体調を崩し、決勝戦には出場できない状況でしたが、決勝戦でもその勢いのままに本校に挑んできました
出町中は前半の決定機にゴールを奪えず、逆に、福野中に２点を奪われる展開となります
しかし、仲間を信じ、自分を信じ、１点を返してハーフタイムを迎えます
後半の０−２で迎えるのと、１−２で迎えるのは全然違います
後半は攻め込む時間帯が多くなります
しかし、なかなかゴールを奪えません
じりじりした展開です
そして終了間際
コーナーキックから同点ゴールが生まれます

歳をとると涙腺が緩んでいますから、大変でした
ここまでずっとバックスタンドで大きな声でチャントし続けた部員たち
最後の最後まであきらめずにゴールを目指したピッチ内の選手たち
ベンチでサポートし続けた選手たち
交代出場した選手の献身的なプレー
スタンドで応援してくださる保護者や卒業生

イニエスタ選手の言葉どおり、それぞれのポジション（場所・立場）で最大限のパフォーマンスを発揮する姿です

延長を終え、２−２
足をつる相手チームの選手を助ける選手
そんなフェアプレー精神あふれるシーンもありました
公式記録のシュート数は次の通り
出町中１０本
　※前半2本、後半5本、延長前半2本、延長後半1本
福野中５本
　※前半2本、後半0本、延長前半0本、延長後半3本
決勝の様子が蘇る数字です

そして、ＰＫ戦
出町中学校は先攻
こちらの４人目を終えた時点で、２人成功、２人失敗に対し、福野中学校は３人成功
ただ、福野中の４人目が失敗し、出町中の５人目が成功
そして、これを決めれば勝利する福野中の５人目が失敗
なんと、ＰＫ戦も両チーム５人を終えて３−３と同点となります
ここでも涙腺が・・・
この後、敗戦となりましたが、ＰＫ戦での敗戦はもうどうしようもありません

勝負にタラレバは禁物であり、結果を今後に生かすのみです
サッカーに限らず勝負事やここぞという場面では何が起こるか分かりませんから、勝利等を目指すことを突き詰めていくと、わたしの場合、最後には日常の過ごし方や人間性を意識することになりました
そのことの大切さを今回の大会でも感じました
サッカー競技の１日目の試合で、本校で控えだった○○選手が交代出場し、公式戦初得点を奪いました
その時、本人が喜ぶのはもちろんですが、周りの選手、バックスタンドの出中生が喜んでいました
彼ががんばっている姿をみんなが見て、応援していたのでしょう
本気で根気よく元気にものごとに取り組んでいることを、誰かがどこかで見ています
その誰かは、人だけでなくサッカーの神様もかもしれません

ああ、またダラダラと長文になりました
反省

お昼の時間、校長室で地区選手権大会の受賞報告がありました

・女子バドミントン部　団体２位　個人Ｗ３位、Ｓ３位

・女子バスケットボール部　優勝

・男子卓球部　団体優勝　個人３位

・Ｄ−club女子(ソフトテニス)　団体３位　個人１位

大会結果はこちら→　１日目
　２日目

おめでとうございました
すべての出中生がそれぞれにがんばりました

朝、校長室で地区選手権大会の受賞報告がありました

・女子バレーボール部　優勝

・男子バスケットボール部　優勝

・Ｄ−club男子(ソフトテニス)　団体２位　個人３位

大会結果はこちら→　１日目
　２日目

おめでとうございました
すべての出中生がそれぞれにがんばりました

２日目

【バスケットボール競技】
　男子 優勝 県選手大会権出場
　　決勝　　44-31 庄西中
　　準決勝　105-22 福光中
　女子 優勝 県選手権大会出場
　　決勝　　 79-15 庄西中
　　準決勝　 75-36 般若中

【サッカー競技】
　２位　県選手権大会出場
　　決勝 　2-2 福野中（PK3−4）
　　準決勝 1-0 井波中　

【軟式野球競技】
　３位　県選手権大会出場
　　準決勝 　1-5　小矢部ＢＣ

【バドミントン競技】
　男子ダブルス３位 県選手権大会出場
　女子シングルス３位、３位 県選手権大会出場
　女子ダブルス３位 県選手権大会出場

【ソフトテニス競技】
　男女個人　決勝トーナメント惜敗
　　※ D-club
　　　　女子個人 優勝、ベスト８ 県選手権大会出場
　　　　男子個人 ３位 県選手権大会出場

【男子バレーボール競技】
　　３位決定戦惜敗 1-2 平中　　
　　１回戦 　　0-2 平中
　　
ご声援いただき、ありがとうございました

福野中学校との決勝戦
力を尽くしましたがＰＫ戦で敗れました

２位で、県選手権大会に地区代表として出場します

前後半、延長前後半終了し２ー２のまま

ＰＫ戦になります

前後半終了し、２ー２

延長に入ります

福野中学校との決勝戦
前半を終え１-２
１ゴールを返して後半に臨みます

決勝戦
福野中学校との前半戦
０-２でリードされています
がんばれ！

今日は個人戦
男子ダブルス、女子シングルス、女子ダブルスが、３位決定戦に挑んでいます

１対５で、惜しくも敗戦
次の大会につながる光るプレーが随所に見られました

井波中学校との準決勝に1ー０で、勝利しました

決勝は、14:00キックオフです

写真２枚目は、試合中ずっとチャントし続けて応援していた仲間への勝利の報告です

男子は福光中学校に105対22で勝利
女子は庄西中学校と決勝戦です

仲間と自分を信じて頑張れ出町！

４回裏終わって
１対２でリードを許しています
勝負はこれからです

準決勝　井波中学校との試合は、前半を終え、1ー０です
がんばっています

小矢部BCとの準決勝が始まりました
全員野球で勝利を勝ち取ります

前半終了
リードして折り返しです

みんなで元気に声を出し合って思いを伝え合い頑張っています

女子は前半終了です

後半も常笑でがんばれ！

男子は福光中学校と対戦します

がんばれ出町！

小矢部庭球場で個人戦が行われています

自分の力を最大限発揮できるよう全力で挑みます

男子バレーボール競技は、本日行われています
力強さと粘り強さを兼ね備えたプレーが、随所に見られます

バスケットボール競技２日目の会場は男女とも、庄西中学校です
暑い中、体調に留意して元気に活動しています

第一試合、女子は般若中学校と対戦します

競技に運営に、がんばれ出町中学校

今日も雨の心配はない天候です
昨日に引き続き、屋内外問わず熱中症に留意しながら、選手たちが全力を出し切れることを祈っています
がんばれ、出町中学校！

サッカー競技会場では、準決勝２試合目に出町中学校が登場します
まだ１試合目も始まっていませんが、テントから応援のチャントが聞こえています
本校の試合開始予定は11:20です

１日目

【バレーボール競技】
　女子 優勝 県選手権大会出場　
　　決勝　 2-1 石動中　　
　　準決勝 2-0 庄川中
　　２回戦 2-0 VCとやま

【卓球競技】
　男子団体 優勝 県選手権大会出場
　女子団体 ３位 県選手権大会出場
　男子個人 ３位 ベスト８ ベスト８ 県選手権大会出場
　女子個人 ベスト８ ９位 県選手権大会出場

【バドミントン競技】
　男子団体 ２位 県選手権大会出場
　　決勝　 0-2 南砺つばき学舎　　
　　準決勝 2-1 福野中　
　女子団体 ２位 県選手権大会出場
　　決勝　 1-2 庄西中
　　準決勝 2-0 石動中

【柔道競技】
　男子団体 ３位 県選手権大会出場
　女子団体 ３位
　女子個人52kg級 優勝 県選手権大会出場
　男子個人66kg級 ３位 県選手権大会出場
　男子個人81kg級 ３位 県選手権大会出場
　
【剣道競技】
　女子団体 ３位 県選手権大会出場
　男子団体 決勝トーナメント１回戦惜敗
　男子個人 優勝、３位 県選手権大会出場

【バスケットボール競技】
　女子予選リーグ１位　準決勝進出
　　62-19 福野中、126-10 石動中
　男子トーナメント2回戦 170-13城端中 準決勝進出

【サッカー競技】
　トーナメント1回戦 7-0 石動中　準決勝進出

【軟式野球競技】
　予選リーグ２位　準決勝進出
　　4-0 井波中　1-3 大谷・津沢中

【ソフトテニス競技】
　男子団体 予選リーグ惜敗
　　※２位 D-club
　女子団体 予選リーグ惜敗
　　※３位 D-club

たくさんのご声援をいただき、ありがとうござました

熱い戦いが繰り広げられました

粘り強く勝ち上がった出町中
決勝戦も逆転で、見事に優勝しました

応援ありがとうございました

午前中の団体戦に続き、個人戦に挑んでいます
集中したプレーが続きます

女子が予選リーグを連勝し、決勝トーナメント進出を決めました

今日は、男女とも団体戦
応援団の声援を受け、積極的にプレーしました

午前は、団体戦
午後は、個人戦
会場の福野中学校は、気迫に満ちていました

一回戦　井波中学校に4ー０で勝利しました

試合終了です

校舎内では、文化部がコンクール等に向けて活動をしています
講師の先生から指導を受けたり、課題解決のために部員同士で相談したりしています
どの部も熱心に取り組みました

途中経過です

参観では、日頃の活動の様子を見ていただきました
自己紹介や、スピーチ、英語授業等、自分たちで内容を考えて練習した成果を発揮することができました
来校、ありがとうございました

庄川水記念公園周辺で美術部が取り組んでいます
湿度が低いおかげで、木陰は爽やかです

熱中症に留意しながら作品を制作します

まもなく試合開始です

一回戦　石動中学校との試合終了

7ー０で勝利しました
交代選手も、応援もがんばりました
ナイスゲームでした

後半10分、追加点

5ー０でリード中

前半ロスタイムに２点を追加

前半終了し３ー０です

小矢部庭球場で団体戦が行われています

暑い中、本気で試合に臨んでいます

一回戦
対　石動中学校　前半9分
先制点
１-０

バスケットボール競技は、女子が出町中学校体育館で、男子が砺波体育センターで行われます
生徒は試合前の準備や運営を本気で行なっています

朝から青空です
それぞれの場所で活動する出中生の様子を保護者のみなさんに参観いただきます

本日は気温が高い予報が出ています
どの会場においても、熱中症に留意し、活動します

※写真は大会会場に向かう前の練習に取り組む野球部と、サッカー会場でベンチ用テントを設営しているサッカー部です

英語科の学習
第２学年のある学級で、ALTが日本を旅行するためのプレゼンつくりに取り組んでいました
場所を決めて、情報を集め、紹介するための英文を作成します
楽しそうに、主体的に学習に取り組んでいます

こんなわたしにも、中学生時代や高校生時代がありました
その中で、何が苦痛だったかと問われれば、まずは６年間ずっと苦痛だった「英語の学習」と、答えます
学習内容がチンプンカンプンで理解できなかったのです
「言語をマスターするには慣れだ」と、頭では分かっているつもりなのですが、反復練習や地道な学習を苦手とするわたしには、とてもハードルが高かったのです
すべてわたしが原因です
ただ、その割に洋楽は好きで、よく聴いていたからか、大学での英語の講義は興味深く、面白くなりました
第２外国語のドイツ語の方は散々で、再履修の末の単位取得でしたが、英語はなんとか再履修なしで単位をいただけました
要は、大学生になって初めて、英語に興味がわき、主体的に学べたのです
興味がわくと、「right」と「wright」のように違うつづりで同じ発音の単語や、「light」のように、ひとつの単語で「軽い」「光」と、全然別の意味をもつ単語の存在が気になり出すから不思議です
どちらも中学校で学習する単語にも関わらずです

※ちなみに日本語も同音異義語は多いです
例：「こうしょう」は50弱か・・・
校章、交渉、公称、考証、工商、工匠、公証、交床、後章、公傷
巧匠、巧笑、甲匠、交鈔、交睫、口承、口誦、好尚、工廠、行省
行粧、行障、行賞、厚相、厚賞、咬傷、哄笑、後証、公相、洪鐘
紅晶、降将、高声、高姓、高尚、高承、高昌、高商、公娼、高唱
高蹤、黄鐘、康正、鉱床、綱掌、講頌、講誦、翺翔・・・
※多義語も多いですね
例：首→「頭と胴体をつなぐ部位」と「解雇、除名」という意味
結構→「全体の構造や組み立てを考えること」「もくろみ、計画」
「すぐれていて欠点がない様」「それ以上必要としない様」等


中でも個人的に英単語で興味深いのは「present」です
「贈り物」は英語で、「present」
現在、過去、未来の「現在」も英語で、「present」

不思議ではないですか？

「ジーニアス英和大辞典」によれば、現在を意味する「present」はラテン語の「praeesse（近くにいる）」という単語に由来するとのこと
贈り物を意味する「present」は古いフランス語の「presenter（贈り物をする）」に由来するとのこと
語源が違うようでありながら、古いフランス語の「presenter」は、もともとラテン語の「praeesse」に由来するらしく、結局たどればつながるようです

ただ、アメリカの歴史家で作家のアリス・モース・アールの言葉が、すとんと腑に落ちて、わたしは好きです
※「Sun Dials and Roses of Yesterday」(1902年)？

　The clock is running.
　Make the most of today.
　Time waits for no man.
　Yesterday is history.
　Tomorrow is a mystery.
　Today is a gift.
　That's why it is called the present.

　　　Alice Morse Earle

和訳は次の通りです　↓

　時は刻々と進んでいます
　今日という日を最大限に生きよう
　時は人を待ってはくれません
　昨日は過去であり、
　明日は未知であり
　今日は贈り物です
　ゆえに、「今」を英語で「プレゼント」といいます

　　アリス・モース・アール

ああ、また小難しい話が長くなりました
やはり、知ることはおもしろいです
別にわたしは勉強が好きな人間ではありませんよ
単に、「興味があることは、より知りたくなる」という、人間が本来持っているであろう本能に動かされているだけだと思っています
勉めて強いると書く「勉強」には、脳内で拒否権が発動されますが・・・

6月9日(金),10日(土)
４年ぶりにコロナ禍前の姿に完全復活した「となみ夜高まつり」が開催されました
地域コミニケーション委員会、ＰＴＡ執行部の総勢27名が、両日とも３班に分けて巡回しました
久しぶりにたくさんの行灯が練り歩く中、出中生はルールを守って地域の祭りを楽しんでいました
巡回に参加いただいたみなさん、ありがとうございました

美術科の授業で、黒板に立体化のアイディアを描いています
タブレットを使い、映像でシェアするのもいいですが、黒板を使って実際に生徒が描く様子をみんなで見ることにも意義があります
自分のアイディアを、自信をもって発信できる力を身に付けます

本日、１組が企業見学として株式会社 能作と、富山県総合デザインセンターにお邪魔しました

『社会に学ぶ「14歳の挑戦」』を控え、働くとはどのようなことかを考えながらの見学です

自分のプラスにしようと心がけ、元気に学習に取り組みました

本日、３組が企業見学として株式会社富山環境整備にお邪魔しました

アグリ事業のトマト栽培のお話を聴きました
廃棄物処理の過程で発生する熱や電気を利用したトマト栽培に、生徒は興味津々でした

今日の学びを今後のキャリア教育に活かしていきます

じめじめとして空気が肌にまとわりつくような感触
この時期の典型的な気候がここ数日続いています
そんな時、風が教室を通り抜けると、さわやかで何とも言えない気分になります

５月22日から６月16日までの間、期間はそれぞれ違うのですが、３名の大学生が本校で教育実習に取り組んでいます
決して、それまでの出町中学校が「じめじめしていた」というわけではないという前提ですが、中学生とはまた別に、若者が本気で根気よく元気に取り組む姿は、教育現場に風を吹かせてくれているように感じます
最近は、卒業生ではない学生も教育実習で受け入れることが多くなりましたが、今回の３名は全員本校卒業生です
わたしが教頭を務めていた時の１年生ですが、３人とも中学時代の面影が残っています
人間は不思議なもので、過去に出会ったことのある人は、どこか特別に感じます

出中生だけでなく、我々教職員にとっても、３人の存在は、新鮮で自分自身を振り返る機会になっていると感じます
ああ、少なくともわたしには、なっています
その頃の自分や、新採の頃の自分をふりかえられるのです
そして、それは今の自分の振り返りにもつながります

また、授業の教科指導、生徒指導や給食指導など、３人にはよりよくなるための伸びしろがいっぱいであることは当たり前ですが、３人の本気さ、根気さ、元気さなど、教育に向かう姿勢には見習うことが多いのです
出中生には本校の先輩として、その姿から感じることも多かったのではと思っています

いつもの学校とは違う人がいることは、風が吹くことと似ていると思います

教師不足が課題となっています
本校での実習を通して、教師の道を歩もうと思ってくれたとしたらうれしいです
当然、強制されることではないですし、自分の人生は自分自身で決めることです
教育実習に取り組む３人は、どの道へ進んでも、確実に歩んでいけると思っています

写真上段の時計は、２階配膳室付近の時計です
４限目の授業を終えて、１分少々
授業終了の挨拶を終えて教室を出て、すぐに配膳用ワゴン車を取りに来ている様子が写真中段です
そして、写真下段のように続々と担当者がやってきます
当たり前のようにできている、出中の日常
それを支える、誰かのため・みんなのために活動する担当者たち
意識して当番活動に取り組む生徒たちを頼もしく感じます
きっと、この姿勢は未来につながります

とある文章に出会いました

橙は、蜜柑さ
赤は、血の色
命は、母さん
神は、偉大だ

わかりますか？
次は、すべてひらがなにしてみます

だいだいは　みかんさ
あかは　ちのいろ
いのちは　かあさん
かみは　いだいだ

わかりますか？
最後は、連続した１文にしてみます

だいだいはみかんさあかはちのいろいのちはかあさんかみはいだいだ

いかがですか？
そうです、文頭から読んでも、文末から読んでも読みが同じです
「回文」です

誠に「ことば」は、面白い
「ことば」に限らず、何事も知れば知るほど分からないことが増えますし、面白くなってくると言ったほうがよいでしょうか

本校図書室にも回文の書籍がありました
その中の３巻が下の写真のものです

一読し、それぞれの巻から直観的に選んだ個人的第１位は、次の３作品です

「美しい畳を見た大使、苦痛」 回文あそび 青の巻 ２期
　→　なぜ苦痛になったかは疑問・・・

「この鷹、博多の子」 回文あそび 黒の巻 ２期
　→　ソフトバンクホークスを連想しました

「よい先生よ」 回文あそび 金の巻 ２期
　→　なんとなく、１位です

いかがでしょう？
世の中には、いろいろ考える人がいますね
「私、負けましたわ」
これも回文です

地域の方からお花をいただきました
玄関などで出中生や来校者を迎えてくれています
いつも、ありがとうございます

砺波市給食センターから来校いただき、２学級で食に関する指導を受けました
テーマは「今が伸び盛り、食べ盛り」
学んだことが、今後の食生活の改善につながっていきます
今後、３学級もこの学習を行います

朝、廊下には教室へ向かう出中生の姿が当たり前のように見られます
当たり前に思えることは、実は当たり前でないことがたくさんあります
身の回りのことはほぼすべてそうだと感じる年齢になってきました
今こうして学校に勤務し、出中生の姿を観られることも、朝目覚めてご飯を食べられることも、すべてです

朝の会の前に、図書室で本を借りる○○さんの姿がありました
カウンターで本を借りる手続きをしている○○さんに問います
「これまで何冊ほど借りていますか？」
「結構借りています」と○○さんが答えてくれます
学校司書さんが「○○さんは相当借りていますよ」と教えてくれました
本校では、係の生徒がなくても、自分で必要事項を記入し、本を借りることができます
また、図書室はずっと開放したままです
これが、本校の教育環境です

午前中、地域の○○さんが来校され、ユリの花を届けてくださいました
いつも、このように花を届けてくださる○○さん
ありがたいことです
さっそく職員が正面玄関の目立つところに活けてくれました
また、校長室には職員が活けてくれた花々があります
これも、本校の教育環境です
教師のみならず、職員や地域の方のおかげさまで、教育環境が整えられています

教職員も教育環境の一要素として、自身の言動等を意識し、教育環境を整えます
そこで学ぶ出中生も、その環境のムードを醸成する大切な存在です

今年度の学年テーマが決定しました

これまで積み上げたものを土台に、
「前進」「団結」「感謝」を合言葉に取り組みます

最後の大会やコンクール、２週間後の期末考査に向けて、心をひとつに頑張ろう！！

６月９日(金)、10日(土)と、大行燈１６基と小行燈３基がそろい、４年ぶりにコロナ禍前の姿に完全復活した「となみ夜高まつり」
多くの人でにぎわいました
祭後の６月11日(日)朝、地域のボランティア活動があり、雨の中でしたが、約50名の出中生が、地域のみなさんと共に駅前周辺中心に清掃活動に取り組みました

昨日、砺波市文化会館で開催された「富山県　合唱の祭典」に行ってきました
本校の合唱部が出演することから、楽しみにしていました
出演しているグループは年齢層も合唱歴も、また、合唱に取り組む想いも、幅広く感じました
コンテストやコンクールとは違うムードの中、出演者それぞれが合唱を楽しんでいることが伝わります

そして、富山県合唱連盟理事長　中井　隆司　氏のあいさつに次のような言葉がありました
「ジュニアや小学生等の若年層を中心に合唱の裾野を広げる。それが中学・高校・大学での合従活動に繋がり、生涯にわたって合唱を愛する人が増える・・・。そんな富山県になることを願いながら活動してきました。」

少子化、人口減
そんな中で合唱、スポーツ、地域活動等、人不足が課題ですが、年齢を超えて活動するこのような企画は、理事長さんが言われる通り、現状維持のみならず裾野を広げることにもつながると感じます
失礼な言い方になるかもしれませんが、高齢の方が段差に留意しながら、ゆっくりとステージ上の壇に上がられる姿からは想像できなかった、生き生きとした合唱の姿を拝見し、そのことを実感しました
合唱連盟が合唱の日を消さないように、年齢や団体の枠を超えて一丸となって進もうとする姿に、多くの学びを感じます

ステージを見ながらそのようなことを思っているうちに、我が出町中学校の合唱部の登場となりました
もちろん、出町中学校合唱部の合唱は他と次元が違うように感じられました
決して贔屓耳ではないと、個人的には思っています
合唱部のみなさん、素敵な合唱をありがとう

各部の意気込みが毎日放送されています
みんな緊張感いっぱいの中、想いを伝えています

今朝、富山県警察安全情報ネットで、警察本部犯罪抑止対策室からの情報メールが届きました
件名は、「本日（６/９）はロックの日！」です

はて？
ロックの日とは、何の日でしょう？

警察からの発信ですから、鍵のLOCKかなとは思いますが、他の人はどう思うのだろう？と疑問がわいたので、さっそく出中生、教職員、のべ15名を対象に調査しました

質問「ロックと聞いて、何を連想しますか？」
回答　鍵のLOCKに関わることを連想　　10名
　　　音楽のROCK musicに関わることを連想　３名
　　　岩のROCKに関わることを連想　　１名
　　　オン・ザ・ロック　　１名

やはり、鍵に関わることを連想した人が多かったです

富山県警からのメールの内容は次の通りです
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
ある裁判所で被告人と検察官とのやりとりを新聞で見た検察官の質問
検察官「どうして富山で車上ねらいをしたのか」
被告人「富山は東京と違う」「貴重品が車内にあっても鍵のかかっている車が少ない」「防犯カメラも少ない」「捕まる心配もない」「車上ねらいをするために富山に遠征した」※若干加筆修正

今後も車上ねらいの発生が懸念されます
こうしたことを言われないためにも、皆さんも、「日本一安全で安心して暮らせる富山」を目指して、本日のロックの日を機会に、家族や職場、地区などで下記の事項を話し合いましょう

◇普段から、家も車も自転車のカギかけの徹底
◇カギをかけても、車内には貴重品を放置しない
◇街頭には防犯カメラ、家にはセンサーライトの設置の検討

詳細はこちらからご確認ください。
Https://plus.sugumail.com/usr/toyama-police/doc/406729

富山県警察本部生活安全企画課　犯罪抑止対策室
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

富山県警察安全情報ネットに登録されている方々には届いたと思います
確かに、砺波地方では家や自転車、自動車で無施錠のままということが多いと感じます
※子どもの頃よりも施錠する人が増えた気もしますが・・・

富山県警は、犯罪抑止のための施錠を県民にはたらきかけ続けています
その方法のひとつにキャラクターづくりもあります
その名は、富山県警察カギかけヒーロー KEYレンジャー ツーロック Ｖ!!
カギかけの大切さを広め、人知れず街の安全を守るため、カギかけの邪魔をするライバル・ムセジョーカーに負けないよう活動しているそうです
その他の設定も次のようにされています

身長：160センチメートル前後
体重：約50キログラム
性格：子供好き、几帳面
使命：カギかけの大切さを広めること
目標：施錠率100％
好きな音楽：ロック
ライバル：ムセジョーカー
必殺技：キーパンチ
決め台詞：「1・2・3・4・5・ロック！！」

県警の本気度が伝わります

今夜から「となみ夜高まつり」です
祭に参加する出中生は、自転車のロックはもちろん、安全に留意しましょう
困ったことがあれば、すぐに家の人や現地警備本部等に相談しましょう

朝、壁にしこたま右手をぶつけてしまいました
自分の身体のサイズ感を把握できなくなっていることは置いておいて、ある意味、手で壁に対して力を加えたにもかかわらず、なぜ痛い思いをするのでしょう？

これは中学校の理科で学習する「作用・反作用」で、その理由を説明することができます
高等学校で物理を学習すれば、運動の第３法則としても詳しく学びます
２つの物体があって、一方が力を及ぼす（作用）場合、もう一方は向きが反対で大きさが等しい力を及ぼす（反作用）というものです
一方だけがもう一方へ力を及ぼすことはなく、必ずその反作用が存在します

わたしは人間関係等においても作用・反作用があり、それがはっきりしないとモヤモヤする元になると考えます
個人的に音楽を聴くときには、直接演奏者の音を感じられるＬＩＶＥが好きなのも、このせいかもしれません
現場で作用・反作用の具体を体感し、すっきりさせたいのでしょう
ストレートに反応が欲しいと言えばよいでしょうか

人間関係において大切な、あいさつではどうでしょう
「おはようございます」と誰かに言って、反応がない場合があります
ちょっとがっかりですが、ここで注意が必要です
相手が「おはようございます」と言わなくても、反応している場合があるからです
少しうなずくは、反応です
ピクリと眉を動かすのも、反応です
プイっとあっちを向くのも反応です
決して、「おはようございます」に対する反応は「おはようございます」だけではありません
特に思春期真っただ中であれば、その反応には別の力がはたらいて、単純な作用・反作用とはならない場合があります
中学校教師として生活していると、そういうことを理解できずに傷ついたり、悩んだりすることもありました
自分の思っている反応がすべてではないことを、中学生からたくさん教わりました

何かに身体の一部をぶつけて、痛い思いができることは、はっきりとした自然からの反応であり、シンプルに喜ばしいことです
ただ、分かりにくいからこそ、その反応に気付けたときや、その反応が変化したときに喜びを感じるのも教師です

はたらきかける
その結果、こどもの実態を知る
その結果、こどもの成長を感じる
そして、そのことを相手に伝える
教師がしていることは、この繰り返しかもしれません

今朝から生活向上委員会による「あいさつ運動」が始まりました
委員会で決められたこの運動の目的は、「学校中に、さわやかなあいさつを交わせるような雰囲気をつくる」です
「さわやかな」「雰囲気をつくる」となっているところが、個人的に素敵だと感じています
やってみることでまたいろいろなことを学ぶことができます
出中生の成長が楽しみです

今朝から６月14日(水)まで１週間つづく、生活向上委員会のプロジェクト３「あいさつ運動」が始まりました

生活向上委員が玄関に立ち、登校してくる出中生と、さわやかなあいさつを交わすというものです

お昼の放送で、委員長がプロモーション放送をする予定です

朝からやや暑く感じる今日も、出中生は学習に本気・根気・元気に取り組んでいます

国語科の授業で、教科書の記述個所を指で示しながら自分の考えを説明し合っています
また、社会科の授業では、教科書はもちろん資料集、資料プリント、タブレットを使い、自分の考えをまとめています

学習の場には、教科書があります
出中生は毎日見ていますが、最近の教科書を保護者の方や地域の方はご覧になられたことがあるでしょうか？

上の写真でもちらりと見られますが、カラフルで写真や図表が多く用いられています
もし、少しでも興味をもたれたら、お子さんの教科書をご覧になっていただければと思います

また、ちょうど昨日６月６日から、令和５年度の教科書展示会が開催されています

昭和23年の検定教科書制度の実施により、教科書の適正な採択に資するため、教科書発行法により設けられた制度です
毎年、全国で開催されます
砺波市では、庄川支所にて、小学校、中学校、高等学校の教科書見本が展示され、どなたでも手にとってご覧いただけます

展示期間：令和５年６月６日(火)〜７月５日(水)
展示時間：午前９時〜午後５時まで(土・日・祝日は休館)
展示会場：砺波市役所庄川支所３階　資料室
※6月6日(火)〜6月15日(木)は高校用を展示(法定外展示)
※6月16日(金)〜7月5日(水)は、小・中・高校用を展示(法定展示)

詳しくは「令和５年度　教科書展示会（案内）」にて確認いただけます

中学生当時とは別の感情が湧かれる方も多いのではと想像します
案外、読んでみるとおもしろいものです
当時はそんな事をあまり感じなかったのですが・・・
不思議なものです

１学期が始まってから約２か月が過ぎました
２年生の各学級で、係活動の見直しを行いました
係ごとに集まってこれまでの活動を振り返り、よかったところや改善点、改善するための方法等を話し合いました
学級のみんながより過ごしやすくなるようにするために、具体的に何をどうしたらよいのか、意見を出し合いました
新たに決めたことは教室内に掲示し、みんなで声をかけ合いながら係活動をよりよくしていきます

今日も各学年各教室でそれぞれの学びが進められています

１段目写真：３年生英語科の様子
２段目写真：２年生美術科の様子

学びの基盤は安心・安全
今日も出中生は、本気・根気・元気で学び合います

朝、教室の前でなんだかいつもと違う様子の○○さん
「どうしたの？何か待ってるの？」と、問うと、あることを教えてくれました
それは玄関スロープにとりのヒナが死んでいるというのです
それも２羽のヒナ

すぐにピンときました
スロープの上に巣をつくっていたスズメのことです
そういえば、今朝は鳴き声が聞こえないなぁと思っていました

「それは、丁重に弔ってあげないといけないな」と言うと、○○さんと□□さんが、丁寧にその場所まで案内してくれました

さっそく２羽を引き取り、弔いました
１羽はほぼ無傷の状態で、もう１羽も無傷だったようですが、何かに踏まれ一部がつぶれていました

巣から落ちたのか、何者か（小動物）に落とされたのかは分かりません
ただ、悲しいですがこれも自然の摂理です
たまたま気づく場所で息を引き取り、それを見つけた○○さんや□□さんがいたわけです
そして、わたしに教えてくれた・・・

多くの人に気づかれずに、ひっそりと命が生まれたり、なくなったり
食用の動物や植物の命も考えると、もう気が遠くなります
そう考えると、多くの命に支えられて生きている自分は、今この時、一瞬一瞬を大切に生きたいと思います

冥福を祈ります

あっ、・・・、親鳥がヒナを探すような鳴き声が外から聞こえます

心配そうにしてた○○さんや□□さんの表情が浮かびます

お昼の時間、校長室でソフトテニス部の受賞報告がありました

・東日本選抜中学生ソフトテニス大会　優勝

・市民体育大会 女子の部　１位、２位、３位　３年生

おめでとうございました

日曜日、砺波地区吹奏楽祭にお邪魔しました
出町中学校吹奏楽部の演奏だけでなく、他団体の演奏も拝聴でき、とても楽しい時間でした
コンクールとは違い、自由度の高い演奏が可能であり、それぞれに工夫が凝らされたステージがいっぱいです
個人的見解ですが、演奏者の緊張感と共に、演奏する楽しさを強く感じられました
出中生も限られた中での練習の成果を、存分に発揮してくれていたと感じました
これまた個人的見解ですが、コントラバスを途中で「くるりん」と回すパフォーマンスはわたし好みです

最近は砺波地区選手権大会、砺波市民体育大会、砺波地区吹奏楽祭など、出中生が緊張感をもって「本番」に向かう機会の多い季節です
それぞれに目標をもって、日々積み重ねているものを、「本番」で出し切る
これはなかなかに難しいことですが、大きな達成感を味わえるチャンスです
思い通りの結果にならなときも、それは成長へ向けての教訓となります

昨日の全日本陸上選手権大会　最終日
男子100メートル決勝に前回王者のサニブラウン・ハキーム選手がスタートラインについたところからその映像を観ました
号砲の後、やや遅れるサニブラウン選手
結果はずるずると引き離されて、最下位
レース後に「足をつってしまった」と答えます
準決勝でも「スタート前からつっていたんですよ」と
４月下旬に２レースに出走後、負荷のかかるトレーニングを積んでおり、大会開幕１週間前まで継続したことが、痛みにつながったようで、「こういうことがないように、日々の生活を見直したい」と語ったと、報じられました

最近の出中生の様子や、昨日のサニブラウン選手のレースを見て、「厳しさ」についていろいろ考えます
「厳しさ」のベクトルは、自分に対してだけでなく、他人に対しても含めてです
他人に対する場合は、わたしたちおとな、特に教育を仕事とする教師は、「厳しさ」の意味を意識したいと考えます
厳しさの５つの条件について、10年以上前に朝倉千恵子 氏(株式会社新規開拓設立 代表取締役)が語っておられたことが印象に残っています
「以前の会社の経営トップの教えです」と語った５つの条件です（※2011.2.15）

　１　私心がない
　２　見逃さない
　３　具体的である
　４　率直である
　５　本質をつく

このことについて、光山昌浩 氏(サステイナブルエネルギー開発株式会社 代表取締役社長 CEO)は、「もうひとつ条件を付け加えるなら「愛情をもつこと」であり、この言葉がそぐわなければ孔子の言う「仁の心」をもつこと」と、反応しておられました

「厳しく育てる」と、口で言うのは簡単ですが、育てる側の意識や覚悟に、より高く、より強いものが求められると思っています
また、決して「厳しさ」と「怖さ」を混同してはいけません
恐怖心を与えることと、厳しさとを混同し、勘違いすることは危険です
教師になりたての頃、いや、若い頃は、自分自身「厳しさ」と「怖さ」を混同して、多くの人に迷惑をかけていました
深く反省
今もまだまだ「厳しさ」について修行中です


アメリカ大リーグで活躍する大谷翔平選手は、自分自身に対して相当厳しいと想像しますが、彼の言動からは、野球を楽しむ気持ちと野球を愛する気持ちが感じられます
史上最年少７冠を達成した藤井壮太 氏 にしても将棋に対する厳しさと、将棋への愛が感じられます

教育に対する厳しさ、愛、・・・
まだまだ修行が足りないわたしです・・・

朝、校長室で砺波地区中学校陸上競技選手権大会の受賞報告がありました

結果は下記の記事を参照ください

１日目の結果

２日目の結果

おめでとうございました

大会が終了しました
大会に初めて出場する１年生を励ましたり、アドバイスしたりしながら、今日までの練習の成果を発揮するために、本気で元気に競技に取り組む３年生の姿には上級生としての責任感と成長が感じられました
また、出中生は競技だけでなく、会場の準備・片付けや補助員としても大会を支えました

各種目８位まで入賞　※６位まで県選手権大会に出場(四種競技は４位まで)
○共通男子走幅跳　１位　３年
○共通女子走幅跳　１位　３年、３位　３年
○共通女子４×100mリレー　１位　３年、２年
○共通男子棒高跳　２位　２年、３位　２年
○共通男子４×100mリレー　２位　３年、２年
○共通男子四種競技　２位　３年
○共通女子砲丸投　３位　２年
○共通女子四種競技　３位　２年、５位　３年
○共通女子200m　　５位　３年、７位　３年
○共通女子800m　　５位　３年
○共通男子3000m　 ５位　２年
○共通女子100mハードル　４位　２年、７位　1年
○共通男子走高跳　５位　３年、８位　１年
○共通女子走高跳　６位　２年
○共通男子800m　　６位　３年
○共通男子400m　　８位　２年
○２年女子100m　　１位　２年
○３年女子100m　　２位　３年、３位　３年
○２年男子100m　　２位　２年、８位　２年
○３年男子100m　　３位　３年
○１年男子1500m　 ５位　１年
○１年女子走幅跳　　８位　１年
○１年女子４×100mリレー　７位　１年
○１年男子４×100mリレー　８位　１年

本日、砺波地区中学校総合選手権大会陸上競技２日目が小矢部陸上競技場で開催されています
昨日とは対照的な空の下、砺波地区の中学生が自分の力を出し切ろうと、がんばっています

走り高跳びで１回目パスの後、次の高さを見事１回でクリアした〇〇さん
クリア直後、跳躍前の緊張した表情を崩して、「あ！、緊張したぁ」と、心境を聞かせてくれました

素晴らしい体験を積めているなぁと、感じます

これも昨日の荒天の中も、今日も、大会運営に協力いただいている地区内各市の陸上協会の方々や学校関係者など多くのみなさんのおかげです

そのことも意識できる出中生であってほしいと思っています

大会２日目
今日も出中生がんばっています

大会２日目
今日も出中生がんばっています

本日は朝から青空が広がっています
熱中症にも留意しながら自己ベストをねらいます

６月２、３日の陸上競技を皮切りに、砺波地区中学校総合選手権大会が始まりました

陸上競技１日目の結果です

各種目入賞(８位まで）　※６位まで県選手権大会に出場
○共通男子走幅跳　　１位　３年
○共通女子走幅跳　　１位　３年、３位　３年
○共通男子四種競技　２位　３年
○共通女子四種競技　３位　２年、５位　３年
○共通女子200m　　　５位　３年、７位　３年
○共通女子800m　　　５位　３年
○共通男子3000m　 　５位　２年
○共通男子800m　　　６位　３年
○１年男子1500m　 　５位　１年
○１年女子４×100mリレー　７位　１年
○１年男子４×100mリレー　８位　１年

※共通男子棒高跳　荒天のため２日目に延期

本日、砺波地区中学校総合選手権大会陸上競技１日目が小矢部陸上競技場で開催されています
朝の打ち合わせから準備の様子まで拝見して開会式に参加
そして一部の種目を観戦した後、校務の関係で昼前に学校へ戻りました
開催に向けて準備を進めていただいた競技役員の皆さん、大会関係者の皆さんには、感謝しかありません
ありがとうございます

今まで厳しい毎日の練習に耐え、努力して来た選手のみなさんは、今日のゴールを、はっきり見ているでしょうか？

地区選手権大会で総合優勝する！
必ず目標を達成してくる
一人一人自己ベストを更新する
自分が出場する種目すべてで自己ベストを更新する

これは、本校の選手たちが立てた目標であり、想いです
ゴールは人それぞれにあります
そして、そのゴールに向けて戦うのは自分自身です
隣にいるのはともに自己ベストを狙う仲間であり、ライバルであり、敵ではないとわたしは思います
最大の敵は自分自身です
会場では、自分のもてるすべての力が発揮できることを願っていました

今日は選手一人一人が主役です
雨の中、出町中学生のみならず、地区内の中学生は力を出し切れたでしょうか？
結果報告を楽しみに、帰校する出中生たちを待ちます

出中生、がんばっています

荒天の中、大会は開催されています
天候の関係で一部進行等が変更されています
昼前後に雨が強くなる予報が出ていますから、いきなり決勝の種目もあります
今後、中断等の可能性もあります

朝、登校したばかりの出中生が廊下で足を止めていました
近寄ってみると、昨日の壮行会を終えたタイミングでの生徒会からの掲示でした

「各種大会等に向けて　各部の思いを共有しよう」
「全校で心を１つに各部を応援しましょう！」

集団の力、愛の力を感じます

この想いが、日常の学校生活や、運動会等の縦割り活動につながっていきます
わたしにとっても、うれしくなり、元気にさせてくれる掲示です
ありがとう


愛の力と言えば、開放した校長室の窓から、最近、チュチュチュチュっと、少し鳴き慣れていないさえずりが聞こえます
また、この季節が来たかと、さっそく脚立をもって覗いてきました
やはり、今年も新たな命が育っているようです
２か所でスズメの巣が確認できました
ヒトも、スズメも、親の愛を一身に受けて成長するその姿は、愛おしいものです
※ヒナの姿は見にくいですが、ふたつの巣の様子はこちら↓

学年だよりを、「配布文書」欄に更新しました
ご覧ください

　第３学年 ３号(6月1日発行)
　第２学年 ３号(5月31日発行)
　第１学年 ３号(5月31日発行)

※上の該当学年からもリンクしています
※イラストは削除しています
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