学校日記　school diary

任期が本日までとなっていた、第１学年担当の〇〇教諭の学年お別れ会をしました
第１学年議会が企画し、実現した会です
花束を贈り、覚えたばかりの応援歌をみんなで歌って、エールを送りました
短い間でしたが、授業や宿泊学習を通して、たくさんの思い出ができたことへの感謝が伝えられました

明日、６月１日は「鮎の日」です
砺波市を流れる庄川
このきれいな水で育った「庄川鮎」は、となみブランドに選ばれています
今日は鮎を育てておられる株式会社 山田商事の山田社長様が砺波市の中学校３年生に、庄川鮎の塩焼きを提供してくださいました
香り高く、美味しい鮎に生徒も感動し、改めて砺波の魅力を感じていました
ありがとうございました
そして、ごちそうさまでした

陸上競技１日目の結果です
　各種目入賞(８位まで)
※６位まで県選手権大会に出場(四種競技は４位まで)

◯共通男子棒高跳 １位 ２年、２位 ３年
◯共通男子200m １位 ３年、６位 ３年
◯共通男子走幅跳 ２位 ３年、３位 ３年
◯共通女子走幅跳 ２位 ２年
◯共通女子四種競技 ３位 ３年、５位 ２年
◯共通女子200m ４位 ２年
◯1年男子4×100mリレー １位 １年
◯1年女子4×100mリレー ８位 １年

応援ありがとうございました

今日、明日と小矢部陸上競技場で実施されている、第58回砺波地区中学校陸上競技選手権大会・第77回富山県民体育大会予選
既に、市民体育大会（市民スポーツ大会）が実施されている競技もありますが、運動部活動・地域クラブに所属する中学生にとって、全国大会へつながる地区大会のはじまりです

立場上、朝の開会式で激励の言葉を伝える機会がありました
誰かに向けてのメッセージはいつも悩むのですが、特に相手が中学生となると一層悩みますし、緊張します
中学生たちの前に立って、話しはじめようとするとき、キラキラした目でこちらを見られるともう緊張は極限に達します
一瞬で頭が真っ白になります

今朝もそのような心持ちで砺波地内の中学生の前に立ちました

開催に向けて準備を進めていただいた競技会役員、小矢部陸上競技場のみなさんをはじめ、すべての大会関係者の方々に、深く感謝申し上げました
特に陸連のみなさんには大会運営にあたり大きな支援をいただいています
また、来場いただいていた保護者のみなさんには、日頃から生徒を支えていただいていることへの、生徒の感謝の気持ちが、全力で競技に取り組むその姿を通して伝わればということをお話ししました

自分自身と戦いながら自己ベストをめざして今まで努力して来た選手のみなさんには、何事でも、本気で取り組むと、なぜかライバルや共にがんばる仲間が現れることや、ライバルがいる喜びや、共に厳しい練習に取り組んだ仲間がいる幸せを感じながら、自分の精一杯の瞬間を今ここで発揮してほしいと伝えています

陸上競技は、見えない『強さ』を、「距離、時間、高さ」といった数字にするスポーツだと言った人がいます
選手のみなさんが練習の中で身に付けて来た力を出し切って、その見えない『強さ』といわれるものを、跳ぶ、走る、投げるなどのパフォーマンスとして見られることを期待していることを伝え、激励の言葉としました

大会の主役は、自分自身なのです
それぞれにとってよりよい結果となることを祈っています

本気・根気・元気！
そして、勇気！
がんばれ！出町中学校！！

開会式の後、競技が始まっています
がんばれ！出町中学校！！

開会式前
それぞれに準備中です

５月３１日、６月１日の陸上競技を皮切りに、砺波地区中学校総合選手権大会が始まります
出中生が元気に出発していきました

６限終了後、砺波地区中学校総合選手権大会、砺波市民体育大会、砺波地区中学校写生大会の壮行会が、体育館において生徒会主催で開催されました
文化体育後援会長様から激励の言葉をいただきました
みんなで応援します

上の写真は、本日、１年生の技術・家庭科（家庭分野）の授業の様子です
「日本の衣文化」の単元を学習中
この単元の目標は「日本の伝統的な衣文化について知り、和服と洋服の構成や着方の違いに気付く」
衣服と社会生活との関わり（和服）について理解すること（知識・技能）や、衣文化の継承について、課題の解決に主体的に取り組もうとしている（主体的に学習に取り組む態度）を、観点別評価規準としています
学習指導要領に明記してある力を確実に定着させられるように、教師はその指導法等を工夫します
○○教諭は実物の和服を生徒たちに提示しました
ホンモノのもつ力は大きいのです

写真や図よりも、ホンモノの情報量はけた違いに多く感じます
また、視覚的なそのモノだけでなく、感触やにおいなどの感覚すべてに刺激を与えてくれるように感じます


下の写真は壮行会の様子です
６限後、体育館で砺波地区中学校総合選手権大会、砺波市民体育大会、砺波地区中学校写生大会の壮行会が生徒会主催で開催されました
文化体育後援会会長様をお迎えし、出町中学校に関わるものが体育館で一堂に会するものであり、それぞれの大会に臨む出中生を、みんなで応援しました

新型コロナウイルス感染症に翻弄されていた頃は、オンラインで電子黒板越しに壮行会を実施したこともありました
放送を使って実施したこともありました
昭和人間のわたしは、やはり今日のような壮行会が人間の習性に合っているのではと思うのです
空気感というか一体感というか、リアル感、ライヴ感は、人間の感覚を激しく刺激すると感じます
それは、新たなエネルギーを得る、元気の源となるイメージです

スポーツ大会にしても写生大会にしても、共通して根っこにあるのは自分との戦いということです
その想いを込めて、今日は戦う出中生に、本気でエールを送りました

本気・根気・元気
そして、勇気

そのときには自信のもてる力を出し切って、戦ってほしいと思います
それは運動部だけでなく、写生大会もです

すべての出中生にとってよりよい結果となることを祈っています

お昼の時間に、校長室で受章報告がありました

・砺波市バドミントン選手権大会
・砺波市民体育大会バドミントン競技
　　中学男子　ダブルス　　１位　２年、２年
　　中学男子　シングルス　２位　２年

おめでとうございました

トップページ右メニューの一番下、「給食だより」からダウンロードできす

↓ こちらからも閲覧できます
　・６月給食だより
　・６月献立表

↓ 給食だよりの一部　給食センターＨＰはこちら

１年生の授業の様子です
写真上　道徳科
　話し合って考えを深めています
写真下　学級活動
　学級目標に関する学級討議でよりよい学級づくりを目指します

昨夜、令和６年度砺波市立出町中学校文化・体育後援会の総会がありました
御多忙の中、また、悪天候により大変足場の悪い中、役員、地区委員のみなさんに参集いただいたこと、改めて本会の素晴らしさとありがたさを感じつつその場に身を置いていました

本会は、出町中学校生徒の文化・体育活動の振興をはかることを目的とし、その目的の達成のために、部活動の育成や、大会等への派遣助成などの事業がなされています

昭和47年に出町中学校女子バスケットボール部が全国中学校体育大会で優勝し、日本一になったことをきっかけに、翌年昭和48年に発足したものと伝え聞いています

それからずっと、次代を担う出町中学校生徒の文化・体育活動（主に部活動）を物心両面から支援と、力強い応援団として全力で支えていただいていることに感謝しかありません
地域のみなさんに出中生が支えられていることを強く感じることのひとつです
出中生の活躍についてのお便りや、声をかけていただくことで、地域のみなさんの温かい応援を肌で感じ、今後ますます「本気・根気・元気、そして勇気」の心で教育活動に邁進していきたいと思います

ありがとうございます

今後とも、よろしくお願い申し上げます

本日は午後から砺波地区中学校教育課程研究大会
教師の研修です
教師の学びとも言えます
よりよい教育を目指し、研鑽を積む日です
教師にとって授業は教育の要であり、よりよい授業を我々教師は教師生活が終わるまで追及し続けます
教師に限らず、人間は死ぬまで学び続けます

日本型の授業研修は実際の授業をもとにその指導法等を協議するスタイルをとっており、これが一定水準の授業力を維持するために効果的と感じます

本校では保健体育の授業研究が行われ、２年生が陸上競技のハードル走の学習に取り組みました
課題は「自己の課題に合ったポイントを意識して、滑らかにハードルを走り越そう」です
前の時間に見つけた自分の課題を克服するために踏み切り位置、抜き足、上体の前傾を意識し、練習します
動画撮影により、自分の目で自分のフォームを確認しながら課題解決に迫る姿は、本気でした
課題の「滑らかに」という部分が重要です
その部分を出中生は意識していました


この研究授業
授業者にとってはとても緊張する１時限です
そんな教師の思いを知ってか知らずか、生徒たちはいつも以上、いや、いつも通りに、本気・根気・元気で学習に取り組んでいました

事後の協議会では保健体育科を担当する教師たちが今日の授業について分析し、よりよい指導法を模索します
決して本日の授業者を責めるわけではなく、参加者全員にとって今日の授業を自分事として捉え、よりよい授業づくりのために貴重な時間となっています

日本人は議論や討論が苦手いう話を耳にします
どうも改善点を指摘されると批判されるように感じ、嫌な思いになるとか、こんなことを言うと、相手に失礼に感じるとか。
ですから議論や討論で意見を激しくかわした者同士はどうもその後が不自然になると。
それに対して海外では喧々諤々の議論や討論をし、それが終われば肩を組んで仲良く飲みに行くと。

この違いは若い頃から激論を交えるということがないからでしょうか？

とにもかくにも、本日の本校○○教諭の提案授業が、砺波地区の保健体育科の指導力向上に役立ったとすれば何よりです
そして一番は、本日研修会で授業を公開した○○教諭の経験が、○○教諭自身の教師生活に有意義な研修会であったことを願っています

参加者のみなさんありがとうございました
指導助言をいただいた西部教育事務所 主任指導主事 様、ありがとうございました

本日は午後から砺波地区中学校教育課程研究大会
本校では保健体育の授業研究が行われ、２年生が陸上競技のハードル走の学習に取り組んでいます

交通安全集会を実施し、交通安全協会、市役所、そして砺波警察署のみなさんをお迎えしました
体育館で全体指導をしていただき、その後、下校指導・見守りもしていただきました

全体指導であった出中生の改善ポイントは、重大事故につながるだけに、この瞬間からやめましょう
指摘いただいたポイントは次の２点
・自転車での並進（広がっての運転）
・一時停止義務違反（指定場所一時不停止等違反と踏切不停止等違反）

褒めていただいたことは、ヘルメットの着用と、横断歩道等でのありがとうのあいさつでした

交通違反だからとか、叱られるからではなく、安全のため、自分の未来のために交通ルールを守ってほしいと言われたことは、ずっとわたしも思っていることです
これはすべてに通じることで、本気・根気・元気、そして勇気も結局は自分自身の未来の為だと思っています
それは決して誰の為でもないのです
「情けは人の為ならず」とは、うまく表現した言葉だと思います

今日、サイクル安全リーダーが全校に向けてメッセージを発信してくれましたが、わたし自身も交通安全に留意して運転します

お昼の時間に受章報告がありました

・砺波市バドミントン選手権大会
・砺波市民体育大会バドミントン競技
　　中学女子　ダブルス　１位　３年

・砺波ジュニアオープン春季ソフトテニス大会
　　男子の部　２位　２年
　　　　　　　３位　３年
　　　　　　　３年　３年

・砺波市民体育大会ソフトテニス競技
　　中学男子　２位　３年

おめでとうございました

今朝、PTA学年コミュニケーション委員会主催のプランターの花の植え替え作業があり、たくさんの生徒や保護者の参加がありました

生徒玄関前や駐輪場にある計18基のプランターの花の苗を植え替えました

ご協力ありがとうございました

東京ではよく歩く
車社会どっぷりのわたしにはなかなかハード
そして、今日は暑かった
そして、熱かった

3年生が企画した校歌・応援歌練習に、1年生も本気で参加しました
運動会の団ごとに練習をしています
先輩の姿から多くのことを学んでいます

本日、東京は曇天なり
知らないところで多くの方々に支えられていることを感じます
出中生は元気かな？

今日と明日は１学期中間考査です
１年後に入試が控えている３年生
授業での学習や、家庭での復習の成果を発揮します

今日も出中生は本気・根気・元気にがんばっています

今日、３年生のある学級での道徳科の授業を参観しました
出中生が本気で考える姿を、どの授業でも観られことは、とてもうれしいことです
そんな出中生の姿が観られるのは、指導者が多くの時間を使って準備をしているからであり、その事実はなかなか出中生には気付かれないだろうなと思いつつ、手前味噌ですが、教育に本気な本校の教職員に頭が下がる思いで教室を後にしました

「学校における道徳教育は、特別の教科である道徳の時間（以下、「道徳科」という。）を要として学校の教育活動全体を通じて行うものであり、道徳科はもとより、各教科、総合的な学習の時間及び特別活動のそれぞれの特質に応じて、生徒の発達の段階を考慮して、適切な指導を行わなければならない。」
これは、我々教師が指導のための基本とする、学習指導要領の文章の一部です

他の教科とは違い、全ての教育活動にわたって行うことを求められているのが道徳教育です
その道徳教育の要として位置付けられているのが道徳科であり、「特別」なのです
また、教科を指導する場合は教科の免許状が必要ですが、道徳科においては免許状取得の制度が整備されていないこともあり、免許状を有していなくても指導できることとなっており、「特別」なのです
そして、「道徳の時間」とされていた授業が教科化されたことも、ある意味「特別の教科」ということでしょう
主に生徒により近い存在である学級担任が道徳科の授業を行いますが、必ずしも学級担任が指導しなくてもよいこととされています
本校でも教師がローテーションを組んで指導しています

道徳科の目標は、「第１章総則の第１の２の (2) に示す道徳教育の目標に基づき、よりよく生きるための基盤となる道徳性を養うため、道徳的諸価値についての理解を基に、自己を見つめ、物事を広い視野から多面的・多角的に考え、人間としての生き方についての考えを深める学習を通して、道徳的な判断力、心情、実践意欲と態度を育てる」です（※学習指導要領解説より）

第１学年の英語科と国語科の授業です
木曜日からは中間考査
今日も集中して学習に取り組んでいます

今週の、校長室の机上の花は、上の１枚目の写真のマーガレット、ガーベラ
花というと、多くの場合このようなものを連想します
花といってもマツやスギのように、花びら（花弁）をもたない花があります
また、そもそも花を咲かせない植物もいます

ちょうど植物の学習をしている１年生が、理科室で顕微鏡をのぞいていました ※正確には双眼実態顕微鏡（立体的に観察できます）
花を咲かせない植物がなかまを増やすための仕組みの学習中です
イヌワラビの葉の裏にある胞子のうが胞子を飛ばす様子の観察です
顕微鏡を使ってものを観ると、胞子のうのカタチがよく分かります
○○さんは「キャビアのようだ！」と、何とも面白い表現でその様子を教えてくれました
その後、理科室を出たのですが、胞子のうがはじけて、胞子が飛び出す様子を観られたでしょうか


自分の知識だけでは思いもよらないことは身の回りにたくさんあります
これは死ぬまでずっとそうでしょう
だからこそ学びがおもしろくあり、必要であり、そして、それは中学生に限ったことではなく、我々おとなもでしょう

植物といった具体物だけでなく、身の回りのものすべてについて考えるとき、「どのようにものをみるか」の視点を意識したいと思っています

「ものをみる」ことで情報を収集し、反応を考え・判断し行動する
その結果を「みる」ことで、次の行動が生まれる

勇気をもって一歩踏み出すことも、ただやみくもに踏み出すことが勇気なわけではなく、よく「ものをみる」ことがあっての行動で、自分のよりよい未来へつながるとわたしは考えます

「みる」ということは、単に光の刺激を眼球内の網膜で受け、視神経を通して脳細胞で処理されるということではないとわたしは考えます

朝から読書会？
いや、中間考査に向けて勉強中でした

昨日、新砺波市誕生20周年記念 砺波市中学生生徒活動研修会を、砺波市文化会館を会場として行いました
砺波市内４中学校から生徒会役員が集まり、グループ・ワークをしてリーダーとしてのスキルを高める研修会です
以前は宿泊研修として実施されていたこともありました
砺波市教育長様と砺波保護区保護司会会長様から激励の言葉や講評をいただくなど、支援をいただいています

砺波市内の中学生のよりよい成長のみならず、その中学生を指導する教師の研修の機会ともなっています

今回も活動のまとめとして10分科会がそれぞれテーマに関する発表を行いました
個人的にこの発表が興味深く、楽しみにしているものです
今回も、他のグループを巻き込む分科会や、歌を作詞作曲して披露する分科会など、どの分科会も創意工夫が凝らされていました
タブレットを活用してプロジェクターを用いた発表や、画用紙や模造紙を使ったカードや掲示物を用いての発表、役割演技やクイズを使った発表など、誠におもしろかったです

はじめのあいさつで言ったのですが、ぜひ、この研修会で学んだことをそれぞれの中学校での活動に生かしてほしいと思いますし、きっと生かしてくれるでしょう

指導に当たってもらった各中学校の教師のみなさんにも感謝します
中学生たちと同様、今回の研修会での振り返りを、自身の教師としてのキャリアに生かしてほしいと思います

全ての日程を終えました
明日からの学校生活に生かされると思います

分科会別発表の後のふりかえり中です