3年生の理科です。「酸性・アルカリ性の正体は何か」という課題で学習を進めました。正体は何かと問われると、酸性は、水に溶けたときに「水素イオン」を出すもの、アルカリ性は、水に溶けたときに「水酸化物イオン」を出すものだろうと思います。これを実験で考察している生徒たちですが、正体まで理解できたのでしょうか。

3年生の技術科です。「エネルギーの変換の技術とは何だろう」という課題で学習を進めました。石油・石炭の化石燃料が加工されたエネルギーに変わり、電気などの生活エネルギーに変換されていくサイクルについて、資料を活用して自分の言葉でまとめている生徒たちです。

5/13（水）からの修学旅行に向けて、本日５～６限に事前学習を行いました。

新幹線の乗車の仕方や、公の場での集合方法などを確認しました。

また、広島で行う平和セレモニーの練習を行いました。

3年生の数学科です。「和と積の公式をつかって因数分解をしよう」という課題で学習を進めています。生徒は、先生に聞いたり、教え合ったりしながら、課題や学習問題に取り組んでいます。

3年生の理科です。「酸・アルカリ性の性質をまとめよう」という課題で学習を進めています。生徒たちは、酸とアルカリについて比較し、性質の違いについて考察しました。

3年生の社会科です。「日本の政治や経済はどのように変化したか」という課題で、大正デモクラシーの時代にスポットを当て、課題追究をしています。資料を活用しながら、自分の考えをまとめています。

3年生の数学科です。「展開の公式を応用しよう」という課題で学習を進めました。友達と教え合いながら、課題の解決に向けて頑張っています。

3年生の音楽科です。「情景を思い浮かべながら言葉を大切にして歌おう」という課題で、滝廉太郎作曲の「花」を歌っていました。一生懸命に歌うこの学級の生徒たちの歌声は素晴らしいです。

3年生の社会科です。「第一次世界大戦から大正デモクラシーまで復習しよう」という課題で学習を進めました。生徒は、プリントやワークシートを使って、教え合いながら復習問題に取り組んでいました。　

３年生の美術科です。「ランプシェードをつくろう！」という学習に取り組んでいます。今日は、自分がつくるランプシェードのデザイン設計を行いました。自分だけのステキなランプシェードになるよう考えて設計している生徒たちです。

3年生の社会科です。「第一次世界大戦後のアジアの動きと日本や欧米諸国の対応はどのようなものだったのか」という長い課題で学習を進めました。生徒は、各国の立場を踏まえて自分の考えをまとめ、グループで話し合いました。

3年生の国語科です。小説「井上ひさし作『握手』」という名作で学習をしています。今日の課題は、「登場人物の心情について考えよう」でした。主人公の修道士の先生の心情について、自分の考えをまとめているせいとたちです。

3年生の社会科です。「明治・大正時代の人々の文化や生活はどう変化したか」を課題として学習を進めました。生活スタイルの変化、道具・建物の変化、文化面の変化、服装の変化等、示された視点を踏まえて変化した様子についてまとめている生徒たちです。

3年生の英語科です。今日は、「すばやく正確に読み取ろう」をテーマに、教科書の本文の読み取りを行いました。写真は、読み取ったことをワークシートにまとめている場面です。教え合いながら、学習を進めています。

3年生の数学科です。「多項式を積の形で表そう～共通因数をくくり出す～」を課題として学習を進めました。写真は、適用問題に取り組んでいる場面です。

3年生の国語科です。「主人公の生き方や考え方について考えたことを表現しよう」という言語活動を通して、小説の主題について考えを深めています。黒板には、学習の進め方が示されており、生徒は自分のペースで学習を進めています。

3年生の理科です。「酸性、アルカリ性の性質を調べよう」を課題として、学習を進めました。写真は、班員が協力して実験・観察を行っている場面です。

3年生の社会科です。「日本は第二次世界大戦やロシア革命にどのように関わったのか」を課題として学習を進めました。生徒は真剣に課題についてまとめました。

3年生の社会科です。「第二次世界大戦後、アジアではどのような運動が起こり、日本や欧米諸国はどのように対応したか」をテーマに学習を進めました。生徒は資料を活用して、自分の考えをまとめました。写真は、考えを共有している場面です。

3年生の数学科です。「多項式を積の形で表す ～共通因数でくくりだそう～」をテーマに学習を進めました。生徒は先生に聞いたり、教え合ったりしながら、学習問題に取り組んでいます。真剣に数学学習に取り組んでいます。　

3年生の理科です。「イオンとは何か」をテーマに学習を進めました。生徒はワークシートに、イオンについて分かったことを懸命に記入していました。

本日、3年生が「令和8年度全国学力・学習状況調査」の国語と数学の調査に臨みました。生徒は、一生懸命に問題に取り組んでいました。

　授業の初めに、前時に行った塩化銅水溶液の電気分解の実験を振り返りました。その実験結果をもとに設定された課題について考えを深めました。「頭の中でイメージは作ることができるけれども、言葉で表すのが難しい。」と困っている生徒に対して、他の生徒が言葉で懸命に伝えようとする姿がみられました。

３年生は「令和８年度全国学力・学習状況調査　英語科「聞くこと」調査・質問調査」に臨みました。各学級、英語科「聞くこと」調査と「質問調査」を行うグループに分け、実施しました。生徒は真剣に取り組んでいました。４月２３日（木）には、国語と数学に関する調査が実施されます。

3年生の国語科です。「井上ひさし」の「握手」で学習を進めています。登場人物の心情について考えをまとめる言語活動を行っています。黒板には、国語科の学習の進め方が提示してあり、生徒は自分たちで課題を追究しています。真剣に学習に取り組んでいます。

3年生の社会科です。「第一次世界大戦後、欧米諸国にどのような変化が起こったか」という課題で学習を進めています。起こった変化について、黒板に記入している場面です。

3年生の英語科です。「みらい中学の生徒の希望に合う弁当を提案しよう」という言語活動で学習を進めています。写真の場面は、課題にあるような弁当を英語で考えてる場面です。

３年生の音楽科です。滝廉太郎が作曲した「花」を学習しました。情景を思い浮かべながら旋律を確認しました。強弱に気を付けて歌いました。

３年生の数学科です。展開の公式を学習しました。「たすと〇に、かけると□になるね。」と確認し合いながら式を展開しました。

３年生は修学旅行にて、広島での平和セレモニーを行います。

本日５限に修学旅行実行委員の指揮のもと、予行練習をしました。

挨拶や、千羽鶴の奉納、Orizuruの合唱、黙とうなど、当日の動きについて確認しました。