学校日記

６年生は、１０００mの持久走に挑んでいます。

最後まで頑張って走る姿は、とても清々しいです。

先生もがんばって走っています。

コンパスを使って円をかきました。

「円」「円の中心」という言葉を新しく学習しました。

１０月に収穫したさつま芋で、お菓子作りをしました。

あつあつに蒸かしたさつま芋の皮を素早くむき、バターと砂糖を混ぜ合わせます。

バターと砂糖が混ざり合い滑らかになるまで、グループの友達と交代しながら、丁寧につぶしました。

最後に、お団子状に丸め、ココアパウダーをまぶして「ココアボール」の出来上がりです。

子供たちは自分たちで作った手作りお菓子に、「おいしい！」と大喜びでした。

アサガオのつるで作ったリースに、毛糸や木の実、リボン等を使って飾りつけをしました。

子供たちは、「クリスマスみたいにしようかな」「リボンでいっぱいにして可愛くしたいな」とわくわくしながら、取り組んでいました。

世界でたった一つのオリジナルリースが完成し、とても嬉しそうでした。

火事からくらしを守るために、消防士さんたちはどのように働いておられるのか知るために、消防署へ見学しに行きました。

すばやく出動するために工夫をしておられること、使っている道具や機械にも工夫があること等を知りました。

子供たちは、救急車や消防車を間近に見て説明を聞いたり、消防士さんのすばやい着替えを見せてもらったりしました。

砺波市教育委員会より講師をお招きし、自分たちが利用するスクールバスのデザインを考えました。

「THE SHOGAWA」となるように、あゆ、ゆず等の特産品や庄川や山々等の自然環境を取り入れるなど、

友達と話し合いながら楽しくデザインを考えました。どんなデザインになるか楽しみです。

「山のポルカ」のグループ合奏をタブレットで撮影しているところです。

友達と音を合わせることをがんばっている２年生です。

様々な道具を使って、墨で表現しました。

具体的なものを表したり、抽象的なものを表したりして個性豊かに表現していました。

夏休み中に募集した庄川のすてきなところを選んで写した写真の表彰式がありました。

低学年の部、中学年の部、高学年の部で、それぞれ上位３名の子供たちが表彰され、副賞が授与されました。

ご家族の方々にも見守っていただき、子供たちはうれしそうでした。

来年もたくさんの応募を期待しています。

やまぶき学級2組、すずらん学級の子供たちは、それぞれの学級でハロウィンを楽しみました。

やまぶき学級1組は、前日にポップコーンパーティをして終えています。

砺波市給食センターの栄養教諭に来ていただき、お米が様々な物に変身することを学習しました。

お米が変身した実物を準備してくださったり、実際にお米を炊いてごはんになる様子を見せてくださったりしました。

この後、国語科の「すがたをかえる大豆」の学習につなげていきます。

「ごんぎつね」の学習の最終感想を書きました。

初発の感想と比べ、変わった自分に気付きました。

その後、友達と交流し、同じように変わった友達や変わり方の違いについて気付きました。

南砺市園芸植物園に秋さがしに行ってきました。

子供たちは、たくさんの種類のドングリを袋一杯に拾い、とても嬉しそうでした。

拾ったドングリは、アサガオのつるで作ったリースの飾りにしたり、秋のおもちゃ作りの材料にしたりします。

晴れた空の下で元気いっぱい体を動かして、たくさんの秋を感じられたよい一日でした！

今日は、ICTサポーターの先生に新しい技を教えてもらいました。

教えてもらったことを生かして、３年生は日記を書き、４年生はハロウィンの飾りを作りました。

鉄棒運動週間なので、6年生らしい技を見せてくれました。

「こうもり振り降り」をダイナミックにしてくれました。

それぞれの力に合わせ、場所や用具を使って努力する姿が見られ、がんばる6年生の姿がたくさん見られました。

鉄棒運動と縄跳び運動の時間を交互にとって、練習場所と練習時間の確保を工夫しています。

合同で理科をしています。

空気の学習の最終日で、テスト後に空気を集めて的当てをしたり、風船のようにとばしたりして、空気と親しみました。

１・２年生で、合同体育をしました。

長い距離（６００ｍ）を走りました。グラウンド３周です。

１年生は初めてでしたが、最後までがんばりました。

箱の中に山の斜面を作り、川を指で削ってつくり、実験開始です。

くねくねの川では、どのように水が流れ、大雨になった場合はどうなるのか確かめました。

実際の庄川の河川敷と様子を比べながら実験を終えたグループもありました。

鍵盤ハーモニカでの演奏をがんばっています。「なかよし」と「ひのまる」という曲を学習しました。

指番号に気を付けながら演奏します。歌うところと弾くところをグループ毎に分担して何度も何度も繰り返しました。

書写の学習で、するべきことが終わった人から「水筆」を使って漢字を書きました。

子供たちは大喜びで使っています。「水筆」とは、筆ペンに水をいれて書くもので、特別な紙に書くと文字が書けます。

時間がたつと消えるところもとてもよいところです。