学校日記

ふでづかいや色の組み合わせを工夫しながら、自分だけの「えのぐじま」を表現します。

想像を広げながら画用紙いっぱいに生き生きと描きました。

土を水そうの中に流し込んで層ができる様子を観察し、地層はどのようにできるか考えました。

5年生の「流れる水のはたらき」と関連付けて、「運搬」や「たい積」、「浸食」等の用語を使いながら、自分の言葉で課題に対するまとめを表現しようと集中して取り組んでいました。

理科で花のつくりについて学習しています。

今日はへちまとアサガオの花粉をセロハンテープでとって顕微鏡で見てみました。

「わっ！見えた！虫の羽根みたいのがある！」

「なんかギザギザしたものが見える」

と、顕微鏡の使い方に注意しながら楽しんでいました。

国語で対話の練習「どちらを選びますか」の学習をしました。

テーマは「家族旅行に行くなら、海がよいか山がよいか」です。クラゲチャートを使って考えを整理し、聞く役の子供を説得できるように意見を述べ合いました。

このメッセージは、子供（こども）たちも読（よ）んでいただきたい内容（ないよう）となっております。ぜひ、子供（こども）たちといっしょにごらんください。

若（わか）い世代（せだい）のみなさんへ

三角形の角の大きさの和は180度になることを生かして、今日は四角形について考えます。

対角線を引いて三角形を2つに分けたり、中心に点をとって４つの三角形に分けたりしながら、式や図でまとめました。他のグループの子供とも交流して、共通点を見つけていました。

社会科で水産業について学習しています。

単元の１時間目にICTのCanvaを使って学習課題を集約しました。２時間目以降は、自分でどの課題に取り組んでいくか決めて、集まったグループごとに子供が中心となって課題を立てたり、解決の見通しをもったりして学習を進めました。

どの子供も、友達と交流しながら学びを深めていました。

鍵盤ハーモニカで、いろいろな音を出しました。

白や黒の鍵盤を押し、長くのばしたり短くきったりしながら、いろいろな音を楽しみました。

みんな生き生きと取り組んでいました。

水産業について、「漁獲量」「漁の方法」「流通」「こらからの課題」の４つの視点で調べています。

どの視点から調べるかは、自分で決めます。

調べたことについて友達と意見交換しながら学習を進めています。

一つの点を中心とした拡大図のかき方について考えました。

写真は、振り返りの時間の様子です。

自分の学びを振り返り、集中して書いていました。