学校日記

４年生が今年度初めての水泳学習を行いました。

授業の初めと終わりにはプールの神様へ挨拶をし、安全の約束や準備体操を全員で行い入水しました。

どんなことに気を付けると自分の課題をクリアしていけるでしょうか？みんなで怪我や事故のないように、楽しんで学習に取り組んでいきます。

算数で、小数÷小数の計算の仕方を考えました。

「整数÷整数」や「小数÷整数」で考えるという見通しをもって、考えをまとめて交流しました。

どちらの考えもわり算の性質を使われていることに気付き、まとめを書くことができていました。

社会科で、私たちが食べている食料品について調べました。

スーパーのチラシを見ながら食料品名と産地をカードにまとめ、白地図に集約していきます。

「長野県とか、茨城県産の農作物が多いのは、気候や地形に関係あるのかな？」

「外国から輸入されるものは、肉と魚介類だね。野菜がないのはなぜかな？」

と、今までの学習を基に疑問を出し合い、学習問題をつくることができました。

登場人物「りいこ」の気持ちの変化を考えています。

これまで学習してきたことや本文から読み取ったことをもとに、一人でじっくり考えたり友達と意見交換したりしました。

どんな気持ちの変化があったか読み取ることはできたかな？

「環境チャレンジ１０」に取り組む４年生は、二酸化炭素削減に向けたこれまでの取組を振り返り、これからどのように取り組むか考えました。

次に学校ですることや家ですることを決めることができたかな？

みんなでがんばることで、二酸化炭素を少しでも削減できるといいですね。

ひらがなをきれいな字で書けるようにがんばっています。

姿勢よく集中して書きました。

今日は、本校元校長の杉森先生による「読み聞かせ」の日です。

今日は、３年生。

子供たちは、杉森先生の読み方や声の出し方にひきつけられ、集中してお話を聞いていました。

家庭で行う自主学習をより充実したものにするために、「自学パワーアップ大作戦」に取り組みました。

今日は、互いの自主学習ノートを見合ったり、取り組んだ内容を紹介し合ったりすることを通して、自分のこれまでの取組を見直し、今後の取組について考えました。

より充実した自主学習になりそうですね。

生活科の学習で育てている「あさがお」の観察カードをかきます。

今日は、書き方を確認したり、書く内容を考えたりしました。

先生が準備した黒板前の「あさがお」に集まり、書く内容について自然と話し合う姿がみられました。

タブレットで録画した合唱の歌声を聞いたり、口の開け方を見たりして、互いにアドバイスし合いました。

アドバイスを生かしてよりよく歌うことができたかな？