学校日記

帯グラフや円グラフのかき方をまとめます。正しく百分率を求めて合計を100％にして、大きい順に区切ることができたかな？

水溶液には、金属を変化させるものがあるのでしょうか？酸性の水溶液に金属を入れると、どのような変化が見られたかな？

チラシの中に書かれているカタカナを見つけます。見つけたカタカナの言葉を正しく書けたかな？

「キ」と「き」、「セ」と「せ」、「モ」と「も」、形が似ているカタカナとひらがながあります。似ているところや違うところを見つけて、正しく書けたかな？

「ありの行列」の文章を短くまとめます。段落ごとの大事な言葉や文を見つけられたかな？

国語で「考える」とは何かについて学習しています。

教科書にある３つの文章を読み、文章の構成や表現の特徴をとらえ、「読み手に伝わりやすい文章とは何か」を考えました。その次は、自分で「考える」について、学習した構成や表現に気を付けながら書きました。

「問いかけの表現が最初に来ているから、読み手が興味をもつね。」

「はじめと終わりに自分の主張が書いてあるから、しっかり伝わるね。」

などと、タブレット端末で友達の文章にアドバイスを送り推敲を重ねていました。

絶好のコンディションの中、スキー教室を行いました。

教えてくださった講師の先生方に、とても大きな挨拶をすることができていましたね。

自然に親しみ、寒さに負けない体力をつけることはできたかな？スキーの技術を高め、楽しむことができたかな？

天候にも恵まれ、みんなとってもいい笑顔でした！

アルファベットカードを集めて名前をつくります。

お店屋さんとお客さんに分かれて、何が何枚ほしいか、たずねたりこたえたりしました。

「ずいずいずっころばし」「あんたがどこさ」「なべなべそこぬけ」

踊ったり、まりつきをしながら歌ったりするなど、わらべうたの楽しみ方がたくさん見つかりそうです。

版画のデザインや色に合わせて、様々な形や色のスタンプを加えました。

さらにすてきな作品に仕上がりそうですね。