自分たちの身近には、どのような伝統や文化がありますか？それらの伝統や文化を受け継いでいくために、自分たちにはどんなことができるのでしょう？

宮沢賢治の「やまなし」には、様々な表現の工夫が見られます。

どんな効果があるでしょうか？

私たちが毎日つかっている電気。

電気はどのようにつくられたり、利用されたりしているのでしょうか？

金沢に校外学習に行ってきました。

石川県歴史博物館、県立美術館、兼六園、金沢城公園で見学しました。それから、しめ太鼓、金箔貼り、加賀八幡起上りから希望したものづくり体験も体験し、歴史や文化にふれる貴重な機会となりました。

天気にも恵まれ、実りの多い一日を過ごすことができました。

角柱や円柱の体積を求めています。底面積を使うと、どのようにして求めるとよいでしょう？

将来の自分を想像しながら、針金の人形を使った工作をしています。

どのような動きにすれば将来の自分を表現できるか考え、実際のポーズの資料を見ながら試行錯誤して針金を動かしました。

てこがつり合うときのきまりを見つけます。実験の結果を表に表すことで、どんなことに気付きましたか？

身近な人にインタビューして、「働くこと」について考えました。

自分の好きなことや興味のあることは何でしょうか。

将来、どんな自分になりたいでしょうか。

学級活動で、給食の残菜ゼロ作戦を考えました。

１学期は残菜ゼロの日が多かったのですが、２学期からすこしずつ増え始めた残菜。多いときはおつゆの３分の１が残るほどになっていました。

「まず、準備を当番以外も協力して、２０分に食べ始めよう」

「作る人も栄養のことを考えてくれているのだから、減らす量を制限しよう。なるべく食べよう」

「残菜ゼロでポイントを付けたら、クラスで団結して声を掛け合ったり、おかわりをしたりできるかもしれない。」

と、自分たちのクラスの実態に応じた作戦を考えていました。

朝運動を頑張っています。

自分の目標を目指して、体力を高められるように毎日続けていこうと思います。