理科で植物の発芽と成長について学習します。

空気に触れていない状態、水がない状態、温度が低い状態と、様々な条件で発芽条件を試しています。

果たして、どういう条件が揃うと、芽は出るのでしょうか。

算数で体積の学習をしています。

今日は辺の長さがｍで表されている立体の体積を求めました。

実際に１㎥の空間をものさしでつくってみたり、アプリを使って量感を確かめる姿が見られました。

「１㎥が４つくらい集まったら、お風呂場と同じくらいになりそうだ。」

「プールはこの１㎥が３００こ集まったんだな。広いな。」

と、１㎥を体感していました。

主体的な学び方を目指して、今年度の学び方を確認しました。

「課題づくり」「自力解決・交流」「まとめ・ふり返り」について、大事な点や５年生でブラッシュアップしていきたいことを出し合いました。

「５年生になって授業が難しくなったから、見通しをしっかりもって学習に参加したい」

「生成ＡＩもつかってみたい」

と、５年生での学びを確認しました。

５年生は、初めての調理実習でお茶を入れました。

初めてのことばかりで少し戸惑いつつも楽しんで実習できました。

入れたお茶は、苦かったそうですが、お代わりをして飲んでいる子どももいました。

次はゆでる調理に挑戦です。

自分のできることが広がるのは楽しみですね。

初めての調理実習は、緑茶をいれました。

「にっが～～～い！！」「あっつ～～い！」という声がところどころから聞こえてきました。

教科書通りの分量でいれたはずですが、なかなか思ったような濃さや温度にはならなかったようです。

明日からゴールデンウィークです。ぜひ、ご家族にもふるまって、団らんしてほしいです。

学級活動の時間に、学級目標のふり返りをしました。

深い学び、あったか言葉、３つの「は」（歯みがき、ハンカチ、ウォッシュハンズ）について、よく出来ていたことと、５月の重点課題を出し合いました。子供たちで、学習用端末をつかって友達の意見を集約していました。

よりよい学級を目指していきたいと思います。

来週からいよいよ始まる運動会の応援練習。

その前に、６年生から５年生へ「教える会」を行いました。

「オー！の時には左足を前に出してください。腕は右腕を上げてください」

「５年生も大きな声が出ていて、とってもよいです。一緒にがんばりましょう！」

「学習用端末を使って、応援で分からなかったところを見てください」

と、６年生の頼もしい姿が見られました。

「ものの かさ を比べるにはどうすればよいのだろう」という昨日の学習の続きから、今日の算数はスタートしました。

「４年生の面積の時のように、1㎠がいくつ分で比べればよいのでは？」というヒントをもとに、１㎤を知り、組み立てた直方体と立方体の箱にブロックを敷き詰めて体積くらべをしました。

図画工作科の学習で、風景画を描いています。

「自分の表したい思いを、作品として表現する」ことが単元のめあてです。

今日は、網とブラシを使ったり、しゃぼん液を試したりしました。

「ブラシを使うと、桜が広がっている様子が表せるね」

「しゃぼん液が上手くいったので、川の感じが出せたよ」

と、自分の表現したいものに合わせて、技法を考えていました。

算数で「立体の体積」の学習が始まりました。

直方体と、立方体の２つのいれもののかさは、どちらが大きいのか、くらべ方を調べます。

「（側面の）面積を比べればよいのでは」

「立方体の中には直方体がすっぽり入ったから、立方体の方が大きいのでは？」

と、くらべ方を考えました。これからの学習が楽しみです。