４年生が今年度初めての水泳学習を行いました。

授業の初めと終わりにはプールの神様へ挨拶をし、安全の約束や準備体操を全員で行い入水しました。

どんなことに気を付けると自分の課題をクリアしていけるでしょうか？みんなで怪我や事故のないように、楽しんで学習に取り組んでいきます。

「環境チャレンジ１０」に取り組む４年生は、二酸化炭素削減に向けたこれまでの取組を振り返り、これからどのように取り組むか考えました。

次に学校ですることや家ですることを決めることができたかな？

みんなでがんばることで、二酸化炭素を少しでも削減できるといいですね。

学習のゴールは、「気持ちが伝わる手紙を書くこと」です。

今日は、お礼の手紙を書く時のポイントなど、自分で課題を決めて学習を進めました。

すてきな手紙になりそうですね。

順番に英語で曜日を言い合いました。

「Sunday」・・・・・「Saturday」

繰り返し声に出すことで英語での言い方に慣れ親しみました。

養護教諭を目指す教育実習生の指導のもと、思春期について学びました。

思春期の体や心がどのように変化するか分かったかな？

教科書や資料をもとに調べ、タブレットにまとめています。

ごみ処理は、時代とともにどのように変化したのかな？

「環境」をテーマに、子供たちは「ごみ」「川・海」「動物」等のグループに分かれ、総合的な学習の時間の学習を進めています。

今日は、外部の講師をお招きし、いろいろな環境問題があることを教えていただきました。

子供たちは、互いの考えを交流したり、新たに気付いたことをタブレットにまとめたりしました。

社会科で「ごみの処理」について学習中の４年生。

今日は、校外学習でクリーンセンターとなみの見学に出かけました。

学んだことを家の人にたくさんお話しできるといいですね。

外部から講師をお招きし、マット教室を行いました。

きれいな前転や後転を行うコツを教わったり、バージョンアップした前転や後転に挑戦しました。

何度も挑戦する東部っ子のすてきな姿がたくさんみられました。

今日のマット教室を通して、これまでよりもマット運動が好きになった子が増えたようです。

講師のみなさま、ありがとうございました。

対比する表現がある説明文を読み、対比するよさについて考えました。

教科書の本文の記述や取り上げられた写真をもとに考え、タブレット上にまとめました。