学校日記メニュー

閉じる

学校日記

『ブラッシュアップ東部っ子』
〜個をブラッシュアップ＋集団をブラッシュアップ〜

１年生

  • 図と式に表す　ー算数科ー　(１年)　２月２６日
    公開日
    2026/02/26
    更新日
    2026/02/26

    １年生

    「バス停に人が並んでいます。そらさんの前には４人います。そらさんの後ろには３人います。みんなで何人ならんでいますか」どんな式を書けばよいでしょう？図に書くとどうなるでしょう？「１」をたすわけが、分かったかな？

  • ぼくとエルフ　ー国語科ー　(１年)　２月２６日
    公開日
    2026/02/26
    更新日
    2026/02/26

    １年生

    「ずうっと、ずっと、大すきだよ」を読み進めます。

    「エルフのことが大すきだよ」って、エルフが分かってくれていると考えたのは、どうしてかな？

  • 箱と箱を組み合わせて　ー図画工作科ー　(１年)　２月２６日
    公開日
    2026/02/26
    更新日
    2026/02/26

    １年生

    箱を並べたり、積み上げたりして組み合わせます。どんなものができそうかな？

  • たしざん・ひきざん　　ー算数科ー　(１年)　２月２５日
    公開日
    2026/02/25
    更新日
    2026/02/25

    １年生

    どうしたら、どんな式になるか分かるでしょうか？

  • エルフの様子　ー国語科ー　(１年)　２月２４日
    公開日
    2026/02/24
    更新日
    2026/02/24

    １年生

    「ずうっと ずっと 大すきだよ」のお話では、犬のエルフはどのように変わっていったのでしょう？そのことが分かる言葉や文を見つけられたかな？

  • 一番、心に残ったこと　ー国語科ー　(１年)　２月２０日
    公開日
    2026/02/20
    更新日
    2026/02/20

    １年生

    これまで「ずうっと　ずっと　大すきだよ」のお話を読んできて感想を書き、心に残ったことを友達と話します。友達の感想や話から、「よく 分かるな」と思ったところはあったかな？

  • 自分の考えをもって　ー国語科ー　(１年)　２月１９日
    公開日
    2026/02/19
    更新日
    2026/02/19

    １年生

    主人公の「ぼく」が、「エルフ」のことが大好きだとよく分かるところに線を引きます。自分の考えをもって、友達と交流できたかな？

  • 友達と感想を聞き合う　ー国語科ー　(１年)　２月１８日
    公開日
    2026/02/18
    更新日
    2026/02/18

    １年生

    「ずうっと　ずっと　大すきだよ」のお話を読んで、感じたことを話し合います。お話を読んで、「いいな」「すきだな」と思ったところはどこだったでしょう？友達は、どんなところだったかな？

  • 読んで感じたこと　ー国語科ー　(１年)　２月１７日
    公開日
    2026/02/17
    更新日
    2026/02/17

    １年生

    「ずうっと、ずっと、大すきだよ」のお話を読んでいます。「ぼく」が犬の「エルフ」のことが、大好きだと分かるところはどこでしょう？そう感じたわけを友達に伝えることができたかな？

  • 学習参観　(１年)　２月１４日
    公開日
    2026/02/14
    更新日
    2026/02/14

    １年生

    算数科「ビルをつくろう」