「庄南っ子」日記

こすりだした模様の形や色から表したいものを考えて、表現しました。友達の作品のよいところを見つけられたかな？

講師の方をお招きした金銭教育では、生活の中でお金と何かについて教えていただきました。

子供たちは、普段は意識していなかったお金の仕組みや使い方について理解を深めました。

旋律の音の上がり、下がりや教科書の例にならってリコーダー演奏をします。どのように演奏すればよいでしょう。音の出し方に気を付けて演奏できたかな？

１０２ー６５の筆算のしかたを考えます。十の位が０のときは、どのように計算すればよいでしょう。先生からの動画ヒントから気付くことができたかな？

令和8年度砺波地区秋季小学生ソフトテニス大会

　低学年女子の部　　　　　　　　3位　庄川ソフトテニス少年団

　高学年男子の部　　　　　　　　3位　庄川ソフトテニス少年団

　高学年男子の部（シングルス）　3位　庄川ソフトテニス少年団

岐阜カップソフトテニス大会

　男子の部　3位　庄川少年団

第53回砺波市陸上競技選手権大会　

　小学男子３・４年１００ｍ　１０００ｍ　

　小学男子5・6年１０００ｍ

　小学女子５・６年１００ｍ

おめでとうございます。

教科書の武士の館の図から武士の暮らしについて考えます。貴族の屋敷と比べると、どんなことに気付いたかな？

わり算には、どんな性質があるかを調べます。商が等しいわり算同士を比べると、気付くことはないかな？

「ちいちゃんのかげおくり」のお話を読んでいます。１場面と４場面のかげおくりの様子を比べます。「時と場所」「登場人物」「会話文」前後の地の文から、どんなところが同じで、どんなところが違っていたかな？

文章を推敲するときには、どのようなことに気を付けるとよいでしょう。教科書にある質問を受けて文章を見直した「書き込み」を友達と比べると、どんなことに気付いたかな？

文章を書くときに説得力をもたせるには、どのように書くとよいでしょう。「予想される反論」と「反論に対する考え」があるのとないのとでは、どのように伝わり方が変わったかな？

「くじらぐも」のお話で、自分が好きな場面はどの場面でしょう。好きなわけを書くことができたかな？

「どうぶつ園のじゅうい」の文章で、「いつ」「だれに」「どんな仕事」「わけとくふう」について４回の学習で読み取ります。見通しをもって学習を進められているかな？「わけ」を表す言葉「なぜかというと」「だから」に注目して読むことができたかな？

これまでの表やドットプロット、度数分布表、ヒストグラムをもとにすると、１～３組にはそれぞれどのような賞をあげますか。データをもとに考えて、理由を明らかにして各学級の賞を決められたかな？

「くじらぐも」のお話の中で、話した言葉の「　。」のところを見つけてノートに書きます。正しく書くことができたかな？

「２３このケーキを４こずつ箱に入れます。」「３０このタイヤから４つ使って、１台の車を作ります。」それぞれの問題であまりはどうすればよいかな？

９４１÷２３，９６０÷１６の筆算の仕方をくふうします。７３２÷２１６の筆算のしかたを考えます。これまでの学習の中でどんなことが使えたかな？

対話の練習で家族旅行の行き先を海にするか、山にするかの意見を出し合います。互いの考えのよいところや問題点を比べ、どちらの考えに説得力があるかを見出せたかな？

「どうぶつ園のじゅうい」の文章をデジタル教科書で学習しています。獣医さんの仕事を「いつ」「だれに」「どんな仕事」で整理できたかな？

前の時間には、富山県の風水害に対する取組を調べました。砺波市では、風水害に対してどのような取組をしているのでしょう。地域と協力している取組は、あったかな？

学校で昆虫が見つかるところはどんなところでしょう。どんな昆虫を見つけたかな？昆虫が見つかるところについて、どんなことに気付いたかな？