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「庄南っ子」日記

心が通い合う学校　～友達と、先生と、心と心をつなぐ～

学年の様子

  • お話の好きなところ　ー国語科ー　(１年)　１１月６日
    公開日
    2026/11/06
    更新日
    2026/11/06

    学年の様子

    「たぬきの糸車」のお話で、好きなところを見つけます。３場面で好きなところはどこでしょう。そのときの様子を思い浮かべられたかな？

  • 分かりやすい説明書を書くために大切なこと　ー国語科ー　(２年)　１１月６日
    公開日
    2026/11/06
    更新日
    2026/11/06

    学年の様子

    紙コップの花火の作り方について書かれている文章を読みます。分かりやすい説明書を書くために大切なことを見出せそうかな？

  • ０.１をもとにする　ー算数科ー　(３年)　１１月６日
    公開日
    2026/11/06
    更新日
    2026/11/06

    学年の様子

    ０.５ー０.２の計算のしかたを考えます。どのように考えると小数の計算も整数のように計算できるかな？

  • 方言と共通語　ー国語科ー　(５年)　１１月６日
    公開日
    2026/11/06
    更新日
    2026/11/06

    学年の様子

    地方の方言について調べます。相手や場面に応じて方言と共通語を使い分けられそうかな？

  • 目的や条件に応じて話し合う　ー国語科ー　(６年)　１１月６日
    公開日
    2026/11/06
    更新日
    2026/11/06

    学年の様子

    先生や下学年との仲を深めるための遊びについて、グループで話し合った結果を紹介し合います。目的や条件に応じた話し合いのしかたでよかったことに気付いたかな？

  • 富山県の工芸品の魅力　ー国語科ー　(４年)　１１月６日
    公開日
    2026/11/06
    更新日
    2026/11/06

    学年の様子

    「未来につなぐ工芸品」の文章を読んで気付いた説明の工夫を使って、富山県の工芸品の魅力をパンフレットで伝えます。興味のある富山県の工芸品について、調べたことを整理できるかな？

  • 大名を従える　ー社会科ー　(６年)　１１月５日
    公開日
    2026/11/05
    更新日
    2026/11/05

    学年の様子

    江戸幕府はどのようにして多くの大名を従えたのでしょう。参勤交代が行われた理由とつないで考えることができたかな？

  • 反射した光と温度　ー理科ー　(３年)　１１月５日
    公開日
    2026/11/05
    更新日
    2026/11/05

    学年の様子

    鏡ではね返した日光が当たったところの温度を調べます。鏡が１枚、２枚、３枚のときを調べた結果から、どんなことが言えるかな？

  • 工芸品に触れる　ー国語科ー（４年）　１１月５日
    公開日
    2026/11/05
    更新日
    2026/11/05

    学年の様子

    富山県の伝統工芸品の１つである井波彫刻について、彫刻士の野原陽万里先生に教えていただきました。

    井波彫刻の魅力をたくさん見つけられたかな？

  • 文章を要約する　ー国語科ー　(４年)　１１月５日
    公開日
    2026/11/05
    更新日
    2026/11/05

    学年の様子

    「未来につなぐ工芸品」の文章を筆者の考えが伝わるように要約します。「初め」「中」「終わり」のまとまりごとに見出した中心となる語や文を使ってまとめられたかな？

  • 実験計画を立てる　ー理科ー　(５年)　１１月５日
    公開日
    2026/11/05
    更新日
    2026/11/05

    学年の様子

    水に溶けて見えなくなったものの行方について調べる実験計画を立てます。自分の予想を確かめるための実験の計画を立てられたかな？

  • １２ー３の計算のしかた　ー算数科ー　(１年)　１１月５日
    公開日
    2026/11/05
    更新日
    2026/11/05

    学年の様子

    １２－３の計算はどのようにすればよいでしょう。黒板に紹介された二人の友達の計算のしかたの同じところを見出すことができたかな？

  • 九九の表にないかけ算　ー算数科ー　(２年)　１１月５日
    公開日
    2026/11/05
    更新日
    2026/11/05

    学年の様子

    ５×１０，３×１２のように九九の表にないかけ算を答えの求め方を考えます。これまで学習した九九のきまりを使って答えを求められたかな？

  • 小数の大きさの比べ方　ー算数科ー　(３年)　１１月５日
    公開日
    2026/11/05
    更新日
    2026/11/05

    学年の様子

    ２.９と３、数の大きさの比べ方を考えます。整数のときの学習を生かして、数直線や数のしくみから比べ方を見出すことができたかな？

  • 磁石の性質を生かして作る　ー図画工作科ー　(３・４年)　１１月４日
    公開日
    2026/11/04
    更新日
    2026/11/04

    学年の様子

    磁石の性質を生かしたおもちゃを作ります。動きを試してみて、思った通りの動きをしているかな？

  • 水に溶けたものの行方　ー理科ー　(５年)　１１月４日
    公開日
    2026/11/04
    更新日
    2026/11/04

    学年の様子

    水に溶けて見えなくなったものはどうなったのでしょう。食塩を水に溶かしたときの様子やこれまでに経験したことから予想できたかな？

  • 行政相談出前講座　ー総合的な学習の時間ー　(６年)　１１月４日
    公開日
    2026/11/04
    更新日
    2026/11/04

    学年の様子

    ました。行政相談員の方をお迎えした「行政相談出前講座」があり、これまで総合の学習で「地域の防災」をテーマに学習を進めてきた６年生が暮らしと行政の関わりを学びました。行政の仕事につながる意見や要望について考えられたかな？

  • 好きなところを紹介し合う　ー国語科ー　(１年)　１１月４日
    公開日
    2026/11/04
    更新日
    2026/11/04

    学年の様子

    「たぬきの糸車」のお話を読んでいます。１・２場面で好きなところはどんなところでしょう。自分の考えをもって友達と考えを交流できたかな？

  • 九九の表ときまり　ー算数科ー　(２年)　１１月４日
    公開日
    2026/11/04
    更新日
    2026/11/04

    学年の様子

    九九の表を見ながら、これまで見つけた九九のきまりを振り返ります。これまで見つけたきまりを確かめられたかな？

  • 中心となる語や文　ー国語科ー　(４年)　１１月２日
    公開日
    2026/11/02
    更新日
    2026/11/02

    学年の様子

    「未来につなぐ工芸品」の文章全体を要約します。筆者が説明しようとしていることから、「初め」「中」「終わり」のまとまりごとに中心となる語や文を整理できたかな？

心が通い合う学校　～友達と、先生と、心と心をつなぐ～