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「庄南っ子」日記

心が通い合う学校　～友達と、先生と、心と心をつなぐ～

学年の様子

  • 持久走　ー体育科ー　１０月２９日
    公開日
    2026/10/29
    更新日
    2026/10/29

    学年の様子

    気持ちのよい秋空のもと、１～６年生が持久走の学習に取り組みました。自分の目当てに向けてがんばれたかな？

  • 磁石の力を使ったおもちゃ　ー図画工作科ー　(３・４年)　１０月２９日
    公開日
    2026/10/29
    更新日
    2026/10/29

    学年の様子

    磁石の力を使った動くおもちゃを作ります。動きを試しながら作りたいものを見つけられたかな？

  • ８の段をつくる　ー算数科ー　(２年)　１０月２９日
    公開日
    2026/10/29
    更新日
    2026/10/29

    学年の様子

    今日は、九九の８の段をつくります。これまで見つけた九九のきまりを使うことができたかな？

  • 中間発表　ー総合的な学習の時間ー　(３年)　１０月２９日
    公開日
    2026/10/29
    更新日
    2026/10/29

    学年の様子

    「雪玉ねぎ」「大門素麺」「チューリップ」について、一人一人が調べたいことを決めて進めてきた活動の中間発表です。この後、どのように探究活動を進めていくか決められそうかな？

  • 「初め」「中」「終わり」　ー国語科ー　(４年)　１０月２８日
    公開日
    2026/10/28
    更新日
    2026/10/28

    学年の様子

    「未来につなぐ工芸品」の文章を読んでいます。この文章は、どのような組み立てになっているのでしょう。筆者の考えが書かれている段落を見つけられたかな？

  • デジタル教科書を使って交流する　ー国語科ー　(１年)　１０月２８日
    公開日
    2026/10/28
    更新日
    2026/10/28

    学年の様子

    「やくそく」のお話の学習をデジタル教科書を使って進めています。考えのもとの文に線を引いたり、切り取って貼り付けたりしながら、自分の考えを整理できたかな？

  • 「比例」を使う　ー算数科ー　(６年)　１０月２８日
    公開日
    2026/10/28
    更新日
    2026/10/28

    学年の様子

    紙３００枚を数を数えないで用意する方法を考えます。「重さ」「厚さ」から、比例の関係を使って求められたかな？

  • ３つの分数　ー算数科ー　(５年)　１０月２８日
    公開日
    2026/10/28
    更新日
    2026/10/28

    学年の様子

    ３つの分数の通分のしかたを考えます。２つの分数の通分のときの考え方を使えそうかな？

  • ２回目の話し合い　ー国語科ー　(２年)　１０月２８日
    公開日
    2026/10/28
    更新日
    2026/10/28

    学年の様子

    １回目の話し合いの振り返りを生かした２回目の話し合いを動画で振り返ります。つなげて話すにはどうすればよいでしょう。「質問」「付け足し」「反応」に気を付けて、話し合いを進められたかな？

  • 姿を変えるもの　ー国語科ー　(３年)　１０月２８日
    公開日
    2026/10/28
    更新日
    2026/10/28

    学年の様子

    教科書にある大豆のように姿を変える食べものについて調べます。調べたことを図や表で整理することができるかな？

  • お話を楽しむ　ー国語科ー　(１年)　１０月２７日
    公開日
    2026/10/27
    更新日
    2026/10/27

    学年の様子

    「やくそく」のお話で、好きなところが同じ友達と一緒にお話を楽しみます。友達と一緒に読み方を工夫して楽しむことができたかな？

  • ２けた×１けたの筆算　ー算数科ー　(３年)　１０月２７日
    公開日
    2026/10/27
    更新日
    2026/10/27

    学年の様子

    学習計画をもとに自分のペースで「２けた×１けた」の筆算のしかたを学習してきました。この学習で身に付けた武器を使って、「３けた×１けた」の筆算もできそうかな？

  • 話し合いを振り返る　ー国語科ー　(２年)　１０月２７日
    公開日
    2026/10/27
    更新日
    2026/10/27

    学年の様子

    グループで１回目の話し合いを振り返り、よりよい話し合いにするためのポイントを見つけます。教科書にある「話をつなげるときの言葉」を使うことができていたかな？

  • 目的・条件を明確にする　ー国語科ー　(６年)　１０月２６日
    公開日
    2026/10/26
    更新日
    2026/10/26

    学年の様子

    目的や条件に応じて、みんなが納得できる結論にたどり着ける話し合いを目指します。議題を確かめ、目的や条件をはっきりさせることができたかな？

  • 計算の順序　ー算数科ー　(４年)　１０月２６日
    公開日
    2026/10/26
    更新日
    2026/10/26

    学年の様子

    ８－９÷３×２，８－(９ー３×２)の計算をします。計算のきまりから、どの部分を最初に計算すればいいかな？

  • お話の好きなところ　ー国語科ー　(１年)　１０月２６日
    公開日
    2026/10/26
    更新日
    2026/10/26

    学年の様子

    「やくそく」のお話の３場面では、どんなところが好きでしょう。友達と考えを交流して、好きなところを見つけられたかな？

  • 心情の変化とその影響を考える　ー国語科ー　(５年)　１０月２６日
    公開日
    2026/10/26
    更新日
    2026/10/26

    学年の様子

    「たずねびと」の物語を読んで、主人公の心情の変化とその影響について考えます。「場面の様子、情景描写」「気持ちについての表現の違い」「繰り返し出てくる言葉」「人物同士のかかわり」に着目することができたかな？

  • 筆算のしかた　ー算数科ー　(３年)　１０月２６日
    公開日
    2026/10/26
    更新日
    2026/10/26

    学年の様子

    ２けた×１けたの筆算のしかたを考えます。前の時間の問題と違うところはどんなところでしょう。前の時間の学習と今日の学習から、かけ算の筆算でどんなことが大切かを見出せたかな？

  • 秋を感じる　ー国語科ー　(２年)　１０月２６日
    公開日
    2026/10/26
    更新日
    2026/10/26

    学年の様子

    秋を感じるのは、どんなものを見たときでしょう。「秋だなぁ」と思うものをカードに書くことができたかな？

  • こども造形アトリエ（１、２年）１０月２３日
    公開日
    2026/10/26
    更新日
    2026/10/26

    学年の様子

    砺波市美術館の、「造形アトリエ」に参加しました。

    部屋全体を使って、ダイナミックな作品をみんなでつくりました。

心が通い合う学校　～友達と、先生と、心と心をつなぐ～