学校日記

６年教室の黒板に、単元の学習計画がありました。

今日の学習は、「帰り道」の５時間目です。

登場人物の人物像について考えています。

この単元は、全部で６時間の計画です。

子供たちは、１時間ごとの目的をもって、自分たちで学んでいきます。

６年生の教室の横に、ホワイトボードがありました。

そこには、線対称な図形の描き方かいてあります。

まず――――。

次に――――。

その次に――――。

最後に――――。

順番に考えて描いていくことが大切です。

５年生の理科の学習で、植物の発芽と成長について考えています。

４人の子供が、ヘチマの種がどんなふうに発芽するのかの予想を黒板に書きました。

４人の考えた図は、似ているところもありますが、細かいところを見ると違います。

初めに根が出る。初めに芽が出る。根と芽が同時に出る。同時に出るけど、根のはり方が違う。

自分の考えに近いのはどれか、そして、もし違うとすればどう違っているのかを考えます。

では、この後はどうなるのでしょうか。

予想をもとに、観察して確かめます。

砺波市スポーツ少年団バレーボール交流大会

第１位　４年男子

第２位　５年女子

砺波市スポーツ少年団卓球交流大会

５・６年男子の部　　第２位　６年男子

５・６年女子の部　　第１位　５年女子

砺波市スポーツ少年団バドミントン交流大会

男子５年生シングルス　第１位　５年男子

男子５年生ダブルス　　第２位　５年男子

女子５年生シングルス　第１位　５年女子

女子５年生シングルス　第３位　５年女子

女子５年生ダブルス　　第１位　５年女子

女子５年生ダブルス　　第２位　５年女子

コーセル杯第３７回チャレンジ・スーパーチビッ子

ジグザグドリブル競技４年生女子の部　第３位　４年女子

３年生の音楽でリズムの学習をしています。

四分音符と八分音符、四分休符を組み合わせて、いろいろなリズムをつくります。

そのとき、好きな食べ物の名前を当てはめてリズムに合わせて言います。

マカロン

ビーフカレー

ストロベリー

ハンバーガー

それぞれ、どんなリズムでしょうか。

楽しく学習できますね。

１年生が、図工でねんどを使った学習をしていました。

小学校では、初めてのねんどの学習です。

四角い形のねんどから、好きなものをつくります。

ちぎったり、のばしたり、型でもようをつけたりして、

いろんなものが出来上がります。

「先生！これはね！」

話がどんどん生まれてきます。

　本日出町小学校では、運動会の結団式が行われました。どの団も6年生を中心に応援の練習を一生懸命行いました。これからも最高の運動会にするために、競技や応援の練習を頑張ってほしいですね。

運動会の結団式を行いました。

１年から６年までが集まって、運動会に向けての目当てなどの確認をしました。

そのあと、各色団で応援の練習をしました。

６年生が一生懸命に考えた応援は、それぞれ工夫が見られて、とてもすてきです。

運動会に向けて、次第に気持ちが高まっていきます。

６年生が社会科で調べ学習を進めています。

今日の課題は、「平和主義は自分たちの生活にどのように関わっているのか調査しよう」

課題は自分たちで考え、それぞれの方法で調査活動に入ります。

資料を読み込んだり、友達と話したりして課題について考えます。

さすが６年生です。真剣に取り組む様子が見られました。

3年生が、書写で初めての毛筆です。

墨を硯に出して、「横画」を書きます。

はじめは、おそるおそる書いていましたが、

次第に力強い線が書けるようになってきたようです。

できることが、また一つ増えました。

1年生は、大きな体育館で全校のみんなに入学をお祝いしてもらいました。

たくさんの子供たちを前に、初めは緊張気味でしたが、上級生のお兄さんお姉さんたちの楽しい替え歌やダンス、クイズなどいろいろな出し物を見せてもらい、退場の時には、1年生全員がニコニコ笑顔でした。

また、教室では4年生からプレゼントされた袋を先生に開けてもらい、歓声を上げていました。

来月には運動会もあります。

1年生のみなさん、素敵な出町っ子として活躍を期待していますね。

「入学おめでとう集会」を体育館で行いました。

１年生にとっては、初めての児童集会です。

２～６年生の「１年生におめでとうの気持ちを伝えたい」という気持ちと、

１年生の、「学校のことをもっと知りたい」という思いが感じられ、

とても心が温かくなる集会でした。

１年生は、いよいよ、本格的に出町っ子の仲間入りです。

来月には運動会もあります。

みんなで支え合って取り組んでほしいと思っています。

６年生は、学年で書写の学習に取り組んでいます。

オープンスペースで字のポイントや書き方を確認してから、教室に戻って字を書きました。

今日は、入学おめでとう集会や運動会に向けて、大きな声を出す場面もたくさんありましたが、この時間の教室にはメリハリをつけて静かに集中する空気が流れていました。

最高学年として、学習も頑張っていきます！

２年教室の黒板に課題が書いてありました。

「むずかしいくり上がりのひっさんをしよう」

子供たちは、集中して問題を解いています。

一人の子に、「むずかしいですか？」と聞くと、

「かんたん！」という答えが返ってきました。

でも、やはり気を付けないと、間違えてしまいます。

子供同士で教え合う姿も見られました。

２年生が「ふきのとう」の音読で、どんな工夫ができるか考えていました。

声の大きさや、はやさなどが工夫できます。

でも、その工夫には、「理由」が必要です。

なぜ、大きな声で読むのか。

なぜ、ゆっくり読むのか。

何をどう表したいのかを考えて音読します。

　本日、運動会のテーマを決める代表委員会が行われました。理想とする運動会になるように、それぞれのクラスで考え抜いた案を出し合いました。「自分たちの運動会を、自分たちの手でつくりあげたい」という思いが、一人一人の真剣な表情から伝わってきました。

５年生が家庭科の学習で、家庭で行っている仕事について考えていました。

「衣」「食」「住」「そのほか」にわけて考えます。

だれが、どんな仕事をしているのでしょうか。

隣のクラスでは、国語科で物語の登場人物の関係を図にあらわしていました。

図を使うと、分類したり、関係性をとらえたりするのに有効ですね。

他の学習でも活用できそうです。

１年生が、学校の中を探検していました。

事務室で、お話をしてから、校長室に入りました。

写真があるね。大きな絵が飾ってあるよ。古い鏡もあるよ。

ソファーに座ると、ふわふわ。

いつでもどうぞ。