６年生が、国語科で宮沢賢治の「やまなし」の学習に入りました。

今日は、「やまなし」の朗読を聞いて、感想を出し合います。

初めてこの物語に触れて、子供たちにはたくさんの疑問が浮かぶようです。

「クラムボンってなに？」

「どうして５月と１２月？」

「『やまなし』が題名なのはなぜ？」

などなど。

となりのクラスもちょうど同じところの学習をしていて、

「かぷかぷ？」

「ラムネのびんの月光？」

という声が聞こえます。宮沢賢治の世界にどっぷりです。

外国語科では、夏休みにしたこと等を紹介する活動をしています。

今日は、過去にしたことを表す言葉や場所を表す言葉をカードゲームを通じながら学習しました。

子供たちの楽しみながら学ぶ姿が印象的でした。

自分のことがより伝わるプレゼンになるように、今日の学びを生かしたり、表現を工夫したりしていってほしいと思います。

６年生の算数では、「拡大図と縮図（８時間）」について子供たちが、学習を進めています。

学習計画表には、単元の計画と内容、この単元で「身に付けること」などがあり、毎時間それを自分で評価します。

この計画表があることで、子供たちは見通しをもって学習に取り組むことができるようです。

２学期が始まって１週間。６年生は学習発表会に向けて、仲間と共に劇の練習に励んでいます。

今日は、会場全体に自分の声が伝わるようにすること、大きく動きを付けて演技することを意識して練習に取り組みました。

場面ごとに通してみて気付いたことを話し合うなど、改善を重ねることで演技の質を高めることができました。

小学校最後の学習発表会に向けて、一人一人が輝けるように学年全員で力を合わせて頑張ります。

６年生が社会科で、貴族が生活していたころの文化について学んでいます。

テーマについて、教科書や資料集、動画の資料などを使って調べていきます。

分かったことや、疑問点などについては黒板を使うなどして友達と共有します。

友達に説明する姿や、黒板を自分のタブレットを使って撮影し、記録として残しておく姿など、

自ら学びに向かっている様子が見られます。

６年生の社会科の学習です。

平安時代の暮らしについて学んでいきます。

そのための学習問題を考えました。

貴族の服装や、食べ物、政治の仕組みなどから考えたのは、

「貴族が力をもっていたころの文化はどんなものだったのだろう」

この後は、計画を立て、それぞれこの問題を追究していきます。

もうすぐ１学期が終わります。

６年生で、自分たちの成長を振り返っていました。

「それぞれのよさの尊重」「挑戦」「信頼」について、成長したことは何かを考えます。

運動会などの行事や日々の授業、他学年とのかかわり等から意見が出されます。

多くの成長はありましたが、課題も出されました。

２学期のどのように取り組んでいくのか、考えを交流しました。

６年生が全国学力調査の見直しをしました。

先日、結果が届いたので、今日は、いくつかの問題を、もう一度解いてみます。

考え方のポイントと、注意することなどを確認しました。

「今ならできたなあ・・・」という声も聞こえてきました。

「星空を届けたい」を読み、どんなところが魅力なのかについて考えました。

前回の学習でそれぞれが見つけた心に残る部分を手掛かりとして、考えを深めました。

子供たちは、筆者の思いや取組に感動できる点や、障がいを抱えた人たちへの希望や勇気を与えるような内容である点に魅力を感じていました。

今後は、一つのテーマに沿って、何冊かの本を紹介するブックトークを予定しています。

自分で選択した本の魅力が十分に伝わるようなブックトークになるように、この学習を生かしてほしいと思います。

6年生が、クラス会議をやっていました。

学級の目標に対して、今の自分たちはどうなのだろうかということについて意見を出し合っていました。

学習のこと、仲間との関係のこと、

生活や行動のこと、最高学年としてのふるまい・・・

よかったことや、これから頑張っていけばよいことを具体的に話し合い、

２学期以降につなげていきます。

　６年生は、１４歳の挑戦で出町小学校に来ている中学２年生の先輩に中学校での生活について教えていただきました。プレゼンテーションで中学校の学習や部活動について分かりやすく説明してくださったおかげで、中学校生活について見通しをもつことができました。中学校で先輩たちが頑張っていることも分かり、「自分たちもがんばるぞ！」というやる気と、中学校生活を楽しみにする気持ちが高まった１時間になりました！

６年生の家庭科の学習で洗濯をしました。

今日は「洗濯教室」として、地域のクリーニング屋さん「くまの洗濯堂」さんに教えていただきました。

どんな気持ちでお仕事をされているか、汚れとシミの違い、手洗いの方法などのお話を聞いてから、実際に自分の靴下を洗います。

洗剤を入れた水の中で「もみ洗い」、「つまみ洗い」をしているうちに、だんだん汚れが落ちていきます。

水が濁ってくると、その分、靴下が白くなります。

これには、子供たちも感動。

楽しみながらも、一心不乱に靴下を洗う姿がとても印象的でした。

最後には、洗濯前と洗濯後の靴下を見比べて、その変化に驚き、満足したようです。

「きれいになるうれしさ」を感じた子供たち。家庭での取組につながるといいですね。

プロの技を教えてくださった「くまの洗濯堂」さんありがとうございました。

総合的な学習の時間では、富山県のよさについて調べを進めています。

その中で子供たちは、富山県に魅力的な観光スポットや食、行事等が多く存在していることに気付きました。

今日は、これまで調べてきたよさの中から「My推しスポット」を設定し、プレゼンを作成しました。

それぞれのスポットの魅力が伝わるように、写真や言葉を丁寧に選びながら工夫して作成していました。

今後は、プレゼンの交流を予定しています。

交流を通して、富山県のよさをより深く理解するきっかけになればと思います。

　「笑うから楽しい」と「時計の時間と心の時間」の説明文は、説得力を上げるための工夫がいっぱいです。筆者が事例の内容や順序を工夫していることで、読み手が分かりやすい文章の組み立てになっています。単元の最後には、二人の筆者から学んだ説明の工夫を生かして、相手に分かりやすい文章を書き、紹介し合いました。友達と読み合い、工夫してある点を伝え合うことを通して、学んだことを実感しました。これから何かを主張したり説明したりするときには、今回の学びが生かせそうです！

６年生の国語科で、短歌を作っていました。

「たのしみは」に続く、七、五、七、七を考えます。

楽しいと感じるのはどんなときでしょうか。

その時の様子を思い浮かべ、言葉にします。

気持ちや、様子を表すぴったりの言葉はなかなか思いつかないものです。

AIに聞く子もいましたが、どうもしっくりこないようです。

やっぱり自分の気持ちは自分で考えるに限ります。

調理実習を行い、「いためる調理」に挑戦しました。

材料の切り方やいためる順序、火加減等に気を付けて、手際よく野菜いためを作りました。

調理実習を終えた子供たちからは、「友達と協力して作るとよりおいしく感じた」や「家でも他のいためる調理に挑戦したい」等の声が聞かれました。

家庭科での学びを生活の中でも生かしていってほしいと思います。

６年教室の黒板に、単元の学習計画がありました。

今日の学習は、「帰り道」の５時間目です。

登場人物の人物像について考えています。

この単元は、全部で６時間の計画です。

子供たちは、１時間ごとの目的をもって、自分たちで学んでいきます。

６年生の教室の横に、ホワイトボードがありました。

そこには、線対称な図形の描き方かいてあります。

まず――――。

次に――――。

その次に――――。

最後に――――。

順番に考えて描いていくことが大切です。

６年生が社会科で調べ学習を進めています。

今日の課題は、「平和主義は自分たちの生活にどのように関わっているのか調査しよう」

課題は自分たちで考え、それぞれの方法で調査活動に入ります。

資料を読み込んだり、友達と話したりして課題について考えます。

さすが６年生です。真剣に取り組む様子が見られました。

６年生は、学年で書写の学習に取り組んでいます。

オープンスペースで字のポイントや書き方を確認してから、教室に戻って字を書きました。

今日は、入学おめでとう集会や運動会に向けて、大きな声を出す場面もたくさんありましたが、この時間の教室にはメリハリをつけて静かに集中する空気が流れていました。

最高学年として、学習も頑張っていきます！