もうすぐ１学期が終わります。

６年生で、自分たちの成長を振り返っていました。

「それぞれのよさの尊重」「挑戦」「信頼」について、成長したことは何かを考えます。

運動会などの行事や日々の授業、他学年とのかかわり等から意見が出されます。

多くの成長はありましたが、課題も出されました。

２学期のどのように取り組んでいくのか、考えを交流しました。

６年生が全国学力調査の見直しをしました。

先日、結果が届いたので、今日は、いくつかの問題を、もう一度解いてみます。

考え方のポイントと、注意することなどを確認しました。

「今ならできたなあ・・・」という声も聞こえてきました。

「星空を届けたい」を読み、どんなところが魅力なのかについて考えました。

前回の学習でそれぞれが見つけた心に残る部分を手掛かりとして、考えを深めました。

子供たちは、筆者の思いや取組に感動できる点や、障がいを抱えた人たちへの希望や勇気を与えるような内容である点に魅力を感じていました。

今後は、一つのテーマに沿って、何冊かの本を紹介するブックトークを予定しています。

自分で選択した本の魅力が十分に伝わるようなブックトークになるように、この学習を生かしてほしいと思います。

6年生が、クラス会議をやっていました。

学級の目標に対して、今の自分たちはどうなのだろうかということについて意見を出し合っていました。

学習のこと、仲間との関係のこと、

生活や行動のこと、最高学年としてのふるまい・・・

よかったことや、これから頑張っていけばよいことを具体的に話し合い、

２学期以降につなげていきます。

　６年生は、１４歳の挑戦で出町小学校に来ている中学２年生の先輩に中学校での生活について教えていただきました。プレゼンテーションで中学校の学習や部活動について分かりやすく説明してくださったおかげで、中学校生活について見通しをもつことができました。中学校で先輩たちが頑張っていることも分かり、「自分たちもがんばるぞ！」というやる気と、中学校生活を楽しみにする気持ちが高まった１時間になりました！

６年生の家庭科の学習で洗濯をしました。

今日は「洗濯教室」として、地域のクリーニング屋さん「くまの洗濯堂」さんに教えていただきました。

どんな気持ちでお仕事をされているか、汚れとシミの違い、手洗いの方法などのお話を聞いてから、実際に自分の靴下を洗います。

洗剤を入れた水の中で「もみ洗い」、「つまみ洗い」をしているうちに、だんだん汚れが落ちていきます。

水が濁ってくると、その分、靴下が白くなります。

これには、子供たちも感動。

楽しみながらも、一心不乱に靴下を洗う姿がとても印象的でした。

最後には、洗濯前と洗濯後の靴下を見比べて、その変化に驚き、満足したようです。

「きれいになるうれしさ」を感じた子供たち。家庭での取組につながるといいですね。

プロの技を教えてくださった「くまの洗濯堂」さんありがとうございました。

総合的な学習の時間では、富山県のよさについて調べを進めています。

その中で子供たちは、富山県に魅力的な観光スポットや食、行事等が多く存在していることに気付きました。

今日は、これまで調べてきたよさの中から「My推しスポット」を設定し、プレゼンを作成しました。

それぞれのスポットの魅力が伝わるように、写真や言葉を丁寧に選びながら工夫して作成していました。

今後は、プレゼンの交流を予定しています。

交流を通して、富山県のよさをより深く理解するきっかけになればと思います。

　「笑うから楽しい」と「時計の時間と心の時間」の説明文は、説得力を上げるための工夫がいっぱいです。筆者が事例の内容や順序を工夫していることで、読み手が分かりやすい文章の組み立てになっています。単元の最後には、二人の筆者から学んだ説明の工夫を生かして、相手に分かりやすい文章を書き、紹介し合いました。友達と読み合い、工夫してある点を伝え合うことを通して、学んだことを実感しました。これから何かを主張したり説明したりするときには、今回の学びが生かせそうです！

６年生の国語科で、短歌を作っていました。

「たのしみは」に続く、七、五、七、七を考えます。

楽しいと感じるのはどんなときでしょうか。

その時の様子を思い浮かべ、言葉にします。

気持ちや、様子を表すぴったりの言葉はなかなか思いつかないものです。

AIに聞く子もいましたが、どうもしっくりこないようです。

やっぱり自分の気持ちは自分で考えるに限ります。

調理実習を行い、「いためる調理」に挑戦しました。

材料の切り方やいためる順序、火加減等に気を付けて、手際よく野菜いためを作りました。

調理実習を終えた子供たちからは、「友達と協力して作るとよりおいしく感じた」や「家でも他のいためる調理に挑戦したい」等の声が聞かれました。

家庭科での学びを生活の中でも生かしていってほしいと思います。

６年教室の黒板に、単元の学習計画がありました。

今日の学習は、「帰り道」の５時間目です。

登場人物の人物像について考えています。

この単元は、全部で６時間の計画です。

子供たちは、１時間ごとの目的をもって、自分たちで学んでいきます。

６年生の教室の横に、ホワイトボードがありました。

そこには、線対称な図形の描き方かいてあります。

まず――――。

次に――――。

その次に――――。

最後に――――。

順番に考えて描いていくことが大切です。

６年生が社会科で調べ学習を進めています。

今日の課題は、「平和主義は自分たちの生活にどのように関わっているのか調査しよう」

課題は自分たちで考え、それぞれの方法で調査活動に入ります。

資料を読み込んだり、友達と話したりして課題について考えます。

さすが６年生です。真剣に取り組む様子が見られました。

６年生は、学年で書写の学習に取り組んでいます。

オープンスペースで字のポイントや書き方を確認してから、教室に戻って字を書きました。

今日は、入学おめでとう集会や運動会に向けて、大きな声を出す場面もたくさんありましたが、この時間の教室にはメリハリをつけて静かに集中する空気が流れていました。

最高学年として、学習も頑張っていきます！

令和８年度の委員会活動がスタートしました。

今年度の児童会テーマは、『３つの「わ」でつながり　ささえあおう　～話・輪・和～』です。

「話」には、同学年の友達や他の学年の人たち、地域の人たちに自分から声をかけてつながってほしいという思いが込められています。

「輪」には、同学年の友達や他学年の人たちと手を取り合い、助け合いの輪を広げていってほしいという思いが込められています。

「和」には、出町小学校がみんなにとって居心地のよい場所であるために、一人一人が思いやりの心、あたたかい心をもちながらつながり、支え合ってほしいという思いが込められています。

児童会テーマの実現に向けて、各委員会が「つながり」を意識した活動を考え、実行していく姿を期待しています。

　つい先日まで、６年生が楽しそうに学んでいた教室。今は、しんと静まり返っており、どことなく寂しさを感じます。

一方で・・・新学年に向け、希望に満ちた子供たちが期待に胸を膨らませ、荷物を抱えながらやってくるのを静かに待っているようにも思えます。今日の５限目に全校一斉に学年の荷物移動を行います。また、明るくにぎやかな教室になるとよいなと思います。

　６年生は、１・２学期の図画工作科で学校のお気に入りの場所を描きました。それらの絵を画用紙に貼り合わせ、キャッチフレーズを付け、デコレーションをしました。どの作品も６年間の思い出がつまっています。

　６年生は理科の学習で、環境について考えています。

　身の回りでは、環境への影響を少なくしたり、環境を保全したりする取組が行われていることや、大きな環境の変化から私たちの暮らしを守るための活動が行われていることを知りました。さらに、そこには理科で学んだことがたくさん生かされていることにも気付きました。

　「手作りのろ過装置を置いたら・・・」「教室で植物を育てて・・・」「古着でエコバックをつくって・・・」

　『今の自分できること』『小さくても、まずは一歩踏み出すこと』を意識して活動を進めています。

　卒業証書授与式が近づいてきました。この一年間、最高学年として頑張ってくれた６年生の面もちは、これまで以上に大人びてきたように感じます。

６年生は今、小学校での学びのまとめに入っています。また、中学校の過ごし方に慣れるように、制服で過ごしたり、座席配置を意識したりしながら学校生活を送っています。もうすぐ始まる新しいステージに向かって、着実に準備を進めています。

　6年生は、今週金曜日に控えた家族への感謝集会に向けて、朝の歌練習に取り組んでいます。感謝の思いを家族に伝えるために、歌詞の思いを深めたり、声の大きさを工夫したりしています。ご家族の皆様、金曜日の感謝集会をお楽しみに！