明日からの修学旅行に向け、出発式を行いました。実行委員長は「安全に全員が楽しめるようにしよう」と呼びかけ、校長からは「歴史文化の体験や企業見学を通し、視野を広げてほしい」との話がありました。添乗員さんへの挨拶も行い、有意義な３日間にしようとする気持ちを高めました。

塩酸に水酸化ナトリウム水溶液を加えたときのようすを、イオンのモデルを用いて表し、中和のしくみについて考えました。

友達に質問していた生徒が、「なんとなく分かってきた」と話しながら、今度は別の友達に説明を始める姿が見られました。自分の言葉で説明することで、理解が一層深まったことと思います。

白熱電球、蛍光灯、ＬＥＤについて、消費電力や明るさ、経済性等さまざまな観点から比較し、それぞれの特徴を調べました。家庭や学校で使われている電球を思い浮かべながら取り組む様子が見られました。

「日本の弁当を食べてみたい」と思ってもらえるようにスピーチを見直しました。タブレット端末で自分の表現が適切かを確認したり、ＡＩが提案する表現を参考にしたりしながら、よりよい表現になるよう改善を図る姿が見られました。

修学旅行の平和学習で披露する合唱の練習を行いました。修学旅行はいよいよ来週です。安全に十分配慮し、一人一人にとって実りの多い修学旅行となるよう取り組んでいきたいと思います。

滝廉太郎作曲「花」の合唱に取り組んでいます。今日は歌い方を工夫するために、歌詞から情景を想像し、感じ取ったことを教科書に書き込みました。

中和反応について、イオンのモデルを使って考えました。「自分で考え、疑問点を友達と話し合い、また自分で考える」を繰り返しながら理解を深める姿が見られました。

ステンドグラス風のフォトフレームを制作しています。「フレームが目立つのではなく、写真が引き立つようにしたい」と工夫する生徒の姿が見られました。

実行委員が一生懸命作成した『修学旅行のしおり』が配られました。みんなで協力しながら、心に残る修学旅行をつくってほしいと思います。

滝廉太郎作曲「花」の合唱に取り組んでいます。日本の歌ならではの美しさを味わいながら、練習を重ねていくことを期待しています。

課題「酸性、アルカリ性を示すものは何か」の解決に向け、班で協力して実験に取り組み、その結果をもとに考察しました。

展開の公式を活用した計算等の練習に取り組みました。友達と計算過程を確かめ合う姿も見られました。

全国学力・学習状況調査（英語・話すこと）を実施しました。写真は、調査に真剣に取り組んでいる様子です。

文章から読みとれる登場人物の心情について、生成ＡＩと対話したり、タブレット端末を使って友達の考えを参考にしたりしながら、自分の考えを深める様子が見られました。

ＡＬＴに日本の弁当の魅力を伝えるプレゼンテーション資料を作成しました。先生や友達のアドバイスを参考にしながら、意欲的に活動する姿が見られました。

乗法公式を活用して複雑な式の計算に取り組みました。分からないところがあると友達に声をかけて質問したり、練習問題を解き終えた生徒が進んで周囲の友達に友達に教えたりする姿が見られました。

国語と数学の調査が行われ、生徒たちは問題に粘り強く取り組んでいました。　

公式を使って、効率よく式を展開することを学習しました。まずは自分で解き、その後、友達と確認し合いながら理解を深めていました。

「どうして？」「どういうこと？」と質問を重ねる生徒。それに応えるように、何度も丁寧に説明する生徒。やがて「分かった」という声が聞こえてきました。納得するまで質問する姿も、理解してもらえるように工夫しながら粘り強く説明する姿も素敵な学びの風景です。

表現したいことを形にするため、教科書を参考にしたりタブレット端末で必要な情報を検索したりする姿が見られました。また、友達にアイディアスケッチについてアドバイスを求める姿も見られました。