ベートーヴェン作曲『交響曲第5番ハ短調』を鑑賞し、多くの人々に長く愛されている理由について考えました。生徒たちは、曲を何度も聴き返したり、教科書や学習者用端末で演奏に使われている楽器を調べたりしながら、曲の特徴や魅力を感じ取っていました。

避難所での生活に役立つ防災グッズの製作に取り組みました。生徒たちは、避難所での生活をイメージしながら、学習者用端末で情報を調べたり、仲間と話し合ったりして、意欲的に活動を進めていました。

課題「ペースを守って走ろう」に取り組みました。ストップウォッチを手に、呼吸法や姿勢を意識し、自分のペースを確かめながら走っていました。

生徒たちは集中して問題に取り組んでいました。確認テストで学習内容の定着状況を確かめながら、一歩ずつ力を伸ばしてほしいと思います。

トリの手羽先や自分の腕を実際に触りながら、筋肉やけん、骨がどのように関わって腕が動くのかについて考えました。

先生からよいモデルや具体的な例を示してもらい、生徒たちは表現のイメージを膨らませながら練習に取り組んでいました。練習を重ねるごとに、合唱に表情や豊かな表現が加わっていく様子が見られました。

課題「目と耳のつくりとはたらきを調べよう」のもと、観察や対話を通して考えを深めながら学習に取り組んでいました。

本校の卒業生であるテノール歌手を講師としてお招きし、合唱特別授業を実施しました。発声の基本や響きのある声の出し方についてご指導いただき、生徒たちは教わったことを意識しながら熱心に練習に取り組んでいました。今回の学びを今後の練習に生かしてほしいと思います。

授業の始めに、「趣味」や「食べ物」などのお題について英語でやりとりする活動に取り組んでいます。継続して取り組むことで、英語での会話にも慣れ、生徒たちのやり取りはよりスムーズになってきています。

合唱練習中も楽譜と筆記用具を手にし、先生からのアドバイスをその場ですぐにメモする姿が見られました。自分に必要なことを自ら判断し、記録する姿に、「自分のために、自分が学ぶ」意識の高まりを感じました。

お湯を沸かす時間と水温の関係を１次関数とみなし、問題解決に取り組みました。ある生徒に、「１次関数とみなすよさは何？」と聞くと、「予想できること」と返ってきました。数学のよさを実感し、生活や学習の中で数学を活用してほしいと思います。

ノートにまとめるか学習者用端末にまとめるかを自ら選択し、消化器官や消化酵素等について、分かりやすく表に整理していました。また、教師の「以前、○○を学習したよね」という問いかけに対して、すぐに教科書を開いて確認しようとする姿も見られました。

グループでラーメンのＣＭを考え、発表しました。魅力的なラーメンとはどのようなものかを考え、その魅力を英語でどのように伝えるかを話合いながら、協力して取り組んでいました。

静まり返った美術室で、生徒たちは集中して切り絵の制作に取り組んでいました。授業の後半には、友達と作品を見せ合い、感想を伝え合う姿も見られました。

グループで協力しながら、英語によるラーメンのCMづくりに取り組んでいます。自分たちが作成した英文が正しく伝わるかをＡＬＴに確認しながら、より魅力的なＣＭを目指して活動していました。

久々の青空の下、運動会の学年種目の練習を行いました。

どのクラスも練習のたびにチームワークがよくなり、運動会本番がとても楽しみです。

今日の道徳は、担任以外の教員と学習しました。学年のさまざまな先生の価値観や人生観にふれることで、自分の考えを広げ、深めてほしいと思います。

「動物のからだのつくりとはたらき」の学習が始まりました。

今日は、だ液の働きを調べる予備実験として、身近な飲み物を使って糖の検出方法を学びました。生徒たちは、「わあ、（ベネジクト液を入れて加熱すると）色が変わった。ということは‥」などと話し合いながら、意欲的に実験に取り組んでいました。