2年生の理科です。「雲はどうやってできるのだろう」という学習課題のもと、実際に雲を発生させる実験を行い、雲のでき方について考察しました。今日は砺波南部小学校と鷹栖小学校の6年生が授業見学に来ました。この授業も集中して参観していました。

2年生美術科です。「実物そっくりな果物や野菜をつくろう」をテーマに、石粘土で作品を制作しています。今日は、砺波南部小学校と鷹栖小学校の6年生が授業見学に来ました。しっかり参観していました。

元気いっぱいの班別学習。

　金箔貼り体験をしています。よりよい作品になるよう、集中しています。

体験や施設の見学を終え、にし茶屋街に来ました。

天候にも恵まれ、秋の空気を感じながら綺麗な街並みを散策しています。

石川県観光物産館にて、加賀八幡起上りの絵付け体験を行っています。

オンリーワンの作品を完成させるべく、真剣ながらも過程を楽しみながら進めています。

金沢城公園でのようすです。お昼ご飯を食べ、午後からも元気に活動に取り組みます。

観光物産館にて、和菓子作りの体験を行っています。

季節に合った種類の和菓子を手で丁寧に作っています。

金沢観光物産館にて、小さな締太鼓づくり体験や金箔貼り体験、加賀八幡起上り手描き体験をしています。

金沢の伝統文化に触れながら、仲間と楽しく体験しています。

中島めんやにて、加賀八幡起上がりの絵付け体験をしています。

それぞれの個性があり、自分の部屋に飾りたいと言いながら楽しく絵付けをしています。

金箔屋さくだのようすです。自分てデザインしながら箸に金箔を貼り付ける体験をしています。

ひがし茶屋街のようすです。伝統的な茶屋建築の美しい街並みや歴史ある神社から金沢の歴史を学んでいます。

妙立寺、別名忍者寺です。たくさんの観光客に混ざって順番を待ちます。どんなからくりがあるのか楽しみです。

兼六園のようすです。有名な灯籠と一緒に写真撮影です。

金沢の歴史を間近で学んでいます。

２年生の金沢郊外学習が、雲一つない晴天の下、スタートしました。

いよいよ、明日は２学年金沢校外学習です。

様々な場所に適したマナーなど、気を付けなくてはいけないことを確認しました。

2年生の社会科です。この学級でも、「中部地方について調べよう」をテーマに、プレゼンテーション用のスライドにまとめていました。自分で学習を進めています。

2年生の社会科の授業です。「中部地方について調べよう」という学習課題のもと、タブレット端末で調べたことを地域別にまとめました。

2年生の国語科では、平家物語の学習に入りました。今日の課題は、「平家物語の冒頭部分を正しくはきはきと音読しよう」でした。生徒は友達と一緒に大きな声を出しながら、覚えていました。名文を音読することは大切な学習となります。

2年生の保健体育科の授業の様子です。生徒は、サッカーとソフトボールに分かれて、それぞれ練習を行っていました。晴れ渡った空の下、生徒は楽しそうに練習していました。

2年生の技術科の授業です。写真の場面は、授業の最初にダイコンを間引きし、成長の様子などを観察している場面です。ダイコンがのびのびと成長しています。

2年生の理科の授業では、「コップに水滴がつく原因は？」という学習課題のもと、各グループで実験・観察を行い、課題について考察しました。原因は分かったかな。

2年生の美術科の授業の様子です。この学級も、石粘土で果物・野菜を作成してます。よりリアルな作品となるよう、じっくりと観察して作成しています。

2年生の美術科の授業では、石粘土で果物・野菜をつくっています。本物そっくりにするためによく観察して作成しています。

2年生の国語科の授業では、「筆者の主張に対する意見を読み合おう（説明文）」という学習課題で進めていました。この説明文の題名は「モアイは語る」です。モアイ像のあるイースター島は、かつて人口が著しく減少しました。この説明文では、そうなった経緯を根拠として未来の地球と対比し、環境を守ることについての重要性を述べてます。筆者の主張に対して、どう考えたかをみんなで共有している生徒たちです。

2年生の保健体育科のサッカーをしている様子です。写真の場面は、ドリブル鬼ごっこのような練習をしている場面です。動きが激しく、写真がぶれています。一生懸命にサッカーに取り組んでいます。

2年生の家庭科の授業の様子です。今日の課題は、「持続可能な食生活について私たちにできること」でした。生徒は、タブレット端末に記載した自分の考えを説明し、グループ内で協議しながら課題を追究していました。

2年生の保健体育科の授業の様子です。秋晴れのもと、生徒は、サッカーとソフトボールに分かれて、それぞれ基礎練習を行っていました。写真の場面は、サッカーは3対1の場面、ソフトボールは２人一組のキャッチボールの場面です。

2年生の技術科の授業の様子です。写真の場面は、ダイコンの間引きをし、成長の様子を観察している場面です。大変なスピードでダイコンが育っています。

2年生の家庭科の授業の様子です。「持続可能な食生活について私たちにできること」というテーマで、グループ内で自分の考えを発表している場面です。新しいタブレット端末に記載した内容を見せながら説明しています。

2年生の英語科の授業では、「『14歳の挑戦』の内容を伝え合おう」という言語活動を行っていました。新しいタブレット端末を活用して、ペアで「14歳の挑戦」の仕事内容を伝え合っている生徒たちです。

こちらも2年生の国語科の授業の様子です。説明文『モアイは語る』を活用し、「問題提起の答えの根拠は？」を学習課題として学習を進めていました。この授業では、新しいタブレット端末を操作しながらの授業でした。

2年生の国語科の授業です。この授業では、「説明文『モアイは語る』を読んで200字の意見文を書こう」という言語活動を行い、自分の考えを深めていました。新しいタブレット端末を活用して意見文を書いています。

2年生の音楽科の授業の様子です。合唱コンクールに向けて、練習にも熱が入ってきました。この学級の生徒の歌声も素晴らしいです。自分たちで精一杯歌っています。

2年生の学級活動の授業の様子です。今日は、「『14歳の挑戦』を振り返り、将来に向けて自分が付けたい力を考えよう」という課題で、今、自分が身に付けたい力について設定しました。教員の中教研研究大会の研究授業のため、多くの他校の先生方が参観する中、生徒たちは自分の身に付けたい力について、友達と語り合いながら設定しました。自分のことをしっかり見つめ、集中して授業に臨んでいる生徒たちです。

今日は秋晴れです。2年生の保健体育科の授業の様子です。今、全学年全学級の体育の授業は、サッカーとソフトボールに取り組んでいます。この学級は1時間目の授業なので、ゲームではなく、基礎練習を行っていました。生徒は真っ青な空の下、元気に体育学習に取り組んでいました。

2年生の理科の授業では、「刺激を受けっとてから反応するまで」という学習課題に取り組んでいました。写真の場面は、手を爪楊枝でつついて、刺激に対する反応について確認している場面です。人間は、目を瞑って爪楊枝でつつくと、1本でつついても、２本でつついても分からないということが分かりました。

2年生の英語科の授業では、「誕生日プレゼントについてやりとりしよう！」という言語活動で学習を進めていました。友達と相談しながら学習をしている生徒たちです。

2年生の国語科では、「行書の特徴を意識して書こう」をテーマに「紅花」という字を書きました。生徒は、行書の書き方や手本を見て、書道（行書）に取り組んでいました。

2年生の英語科の授業の様子です。今日は、「不定詞や動名詞を使った内容を復習しよう」をテーマに、グループになって、これまでの学習の復習を行っていました。10月16日から、中間考査が始まります。

２学年では、来月の校外学習に向けて準備を進めています。

テーマに沿って金沢市内を回るためのプランを、前期の班で作成しました。

後期になって新しく班が替わり、作成されたものの中から自分が実行するプランを選び直しました。

よりよい学びとなるように、また仲間と交流を深めるために、残り１ヵ月で引き続き準備していきます。

写真は、担当リーダーの生徒がプランを選ぶ参考となるような見どころ等を発表している様子や、班で希望プランについて話し合ったりしている様子です。

2年生の家庭科の授業では、調理実習を行っています。今日は、「サケのムニエルを作ろう！」が学習課題。各グループでサケのムニエルを作りました。写真の場面は、サケを焼いているところです。試食もしています。　

2年生の保健体育科の授業です。現在、全学年が、球技のサッカー、ソフトボールに取り組んでいます。男女に分かれて、それぞれルールを工夫して、ゲームに取り組んでいます。男子のサッカーのゲームが白熱していました。

2年生の社会科の授業では、「フランス革命によって政治や社会はどのように変化したか」という学習課題のもと、課題を追究しました。生徒は、教科書や資料集の資料を活用し、自分の言葉で課題のまとめを記入していました。

　２年生の国語科では、書道に取り組んでいます。行書の特徴である「筆順を意識したつながり、丸み、省略」を生かして書けるように練習しています。生徒たちは、静かに集中して取り組んでいました。

２年生の英語の授業では、架空のスポーツジムの広告にふさわしい見出しを考える活動を行いました。「会員になってサウナに入ろう」といったような、広告の内容やジムの特徴をとらえた見出しもありました。また、「（このジムに通えば）あなたの人生が変わります」といったような、遊び心あるユーモアに富んだ見出し等も多くありました。様々な視点からアイデアが出て、活発な活動となりました。

画像は、活動のトピック（教科書内）と各グループで出たアイディアです。