小学校で学習した、世界の大陸や海洋の名前を確認した後、世界にはいくつ国があるのか調べました。地図帳やタブレット端末を使ったり、友達と協力したりしながら取り組みました。全部で197ヵ国あることが分かりました。

１年生の英語科です。「授業の進め方を学ぼう！」をテーマに、英語の授業の進め方について、生徒と先生が共有する時間でした。写真の場面は、ワークを活用して、他の人とコミュニケーションをしている場面です。

1年生の社会科です。「世界の大陸についてどうなっているか」をテーマに、６大陸について学習しました。写真の場面は、６大陸の国々について気付いたことを話し合っている場面です。

1年生の数学科です。「マイナスは本当に必要か」を課題として、正の数、負の数の必要性と意味について学習しました。集中して学習に取り組んでいます。

1年生の学級活動です。今日は、1，2限目に学力検査をした後、学校の様々な場所の確認をしたり、学級の係を決めたりしました。この学級は、司書から図書室の使い方の説明を聴いています。

本日の1限目に、1学年集会でタブレット端末貸与式を行いました。代表生徒が、使い方について立派な宣言を行いました。1年生は、各小学校の授業でタブレット端末を活用して学びを深めていました。校長からは、引き続き中学校でもタブレット端末を大いに活用してほしいという話とともに、ＳＮＳの注意喚起も行いました。生徒は真剣に話を聴いていました。

修了式および学級の環境整備の後、1年生の学年集会を行いました。集会では、学年議会より、1年間の生活面や学習面について振り返りの話があり、その後、自主学習ノートに意欲的に取り組んだ生徒への表彰を行いました。また、先生方からも、学習面・生活面についての話とともに、1年間の成長を振り返る時間を持ちました。

　１年生の英語科では、英語で手紙を書く時のポイントについて学習しました。

　宛先の住所は、日本と違って番地から書くことや、相手の名前に「親愛なる」という意味の「Dear」を付けること（「Deer」と間違えたら大変！）などを知りました。

　英語で手紙を書けたら素敵ですね。

　１年生の数学科も、今日が最後の授業でした。

　ワークブックや入試問題に取り組んだり、分からないところを友達同士で教え合ったりして、１年間のまとめをしました。

　黙々と集中し、粘り強く取り組んでいました。

　１年生の技術科では、「デスクトップチョイス」を製作しています。

　今日は部品加工や組み立てに取り組んでいました。

　同じ板材を使っても、どこで使うのか、何を入れるのかによって、一人一人違った作品になります。

　どんな作品になるのか楽しみです！

　１年生の保健体育科では、バレーボールに取り組んでいます。

　ペアで練習したり、「パスを落とさない対決」をしたりと、楽しみながら練習していました。

　「ぼくが　ここに　いるとき　ほかの　どんなものも　ぼくに　かさなって　ここに　いることは　できない」

　これは、「ぼくがここに」（まど みちお 作）という詩の冒頭部分です。

　詩を音読した後、各班で連ごとに担当を決めて、表現の工夫や文章の意味を分析しました。

　大きな宇宙を感じるような詩の世界観を味わっていました。

1年生の数学科では、「1年生のまとめをしよう！」のテーマのもと、自分で学習材を選択して1年生のまとめの数学学習に取り組みました。

１学年の学級レクリエーションの様子です。学級で何をしたいかのアンケートをとり、みんなで協力して活動を行っています。

１年間ともに過ごした仲間と最後まで楽しく活動できるようにと、様々な工夫が見られました。

とても楽しそうでした。

１年生の英語の授業です。１年間の集大成として、教科書本文の物語を題材に、登場人物になりきって演じて発表するSKIT活動を行いました。

抑揚をつけてセリフを言ったり、場面や状況に合わせて立ち位置を考えたり、キャラクター像をイメージして演じたりと、様々な工夫が見られました。

どのグループも、"ONLY ONE"の発表となり、聴衆の関心を引きました。

1年生の社会科です。「安土桃山時代にはどのような特色をもった文化が展開したのか」という課題で追究しています。生徒は、資料を活用したり、友達と考えを共有したりしながら、課題に対する考えをまとめました。

1年生の英語科です。「モデルスピーチを確認しよう」という課題で学習を進めています。

1年生の数学科です。写真は、数学の入試問題に取り組んでいる場面です。生徒は、自分で問題を解いていますが、分からない生徒は先生や他の生徒に聞いていました。自然に学び合いができています。

1年生の社会科です。写真の場面は、豊臣秀吉の施策について調べたことや、そこから分かった自分の考えを発表している場面です。ちょうどＮＮＫの大河ドラマは「豊臣兄弟！」です。歴史的背景は分かったでしょうか。

1年生の数学科です。「相対度数や累積相対度数について理解しよう」という課題で学習を進めました。内容がだんだん難しくなっていきます。生徒は高い集中力で学習に取り組んでいます。

1年生の社会科です。「ヨーロッパの国々の世界進出によって日本の生活や文化はどのような影響を受けたのだろうか？」という課題で学習を進めています。日本にもたらされた「鉄砲」「キリスト教」などが日本の生活や文化に与えた影響について、生徒は自分たちで資料を活用して考えています。とても集中して学習に取り組んでいます。

1年生の美術科です。「自分の身の回りの世界を思い切り描こう！」をテーマに、これまでの自分の作品を切ったり貼ったりして、自分の世界を表現しています。黒板には課題とゴールの姿、そして、学習を進めるための視点が示されています。生徒は見通しをもって、自分のペースで作品づくりを行っています。

1年生の英語科です。今日は、教科書の本文を音読し、内容を理解する学習でした。写真は、教科書の本文に書いてある内容を読んで、「登場人物が寒い日にすることは何か」について英語でまとめている場面です。集中して学習に取り組んでいます。　

1年生の美術科です。「自分の身の回りの世界を思い切り描こう！」をテーマに、これまでの自分の作品を切ったり貼ったりして、自分の世界を表現しています。黒板には課題とゴールの姿。また、右側には、学習を進めるための視点が示されており、生徒は自分のペースで作品づくりに取り組んでいます。

1年生の理科です。「地震のゆれの伝わり方は？」という課題で学習しています。今日は、「関東地震」と「伊豆大島近海の地震」のゆれの違いを比較しながら学習を進めていました。電子黒板に映し出された地震の資料は、生徒のタブレット端末に映し出されます。生徒は、資料を参考に課題について考えをまとめました。

1年生の数学科です。「おうぎ形の弧の長さと面積を求めよう！」を課題として、学習問題に取り組んでいます。写真は、自分の考えを友達と共有している場面です。学び合っています。

1年生の保健体育科です。ダンスに取り組んでいます。タブレット端末でダンスの振り付けをまねてダンスをし、その様子を友達と語り合っています。教えてもらうより、「見てまねる」。なるほどこれは上達しますね。

１年生の数学科です。「表面積のまとめをしよう」という課題で、これまでの表面積の学習の振り返りを行いました。学習のまとめを行ったあと、学習問題に取り組みました。とても集中して学習に取り組んでいます。

1年生の数学科です。今日は、これまでの学習の振り返りのため、学習プリントを活用して学習問題に取り組んでいました。途中で、友達と相談する時間も設定されており、学び合う姿が多くみられました。集中して数学学習に取り組んでいます。