「室町時代の日本は、どのような貿易をしていたのか」という学習課題で学び合っています。

タブレットを用いて考えを整理したり、級友と考えを共有したりしました。

「なぜ、勘合を使ったのか」について、根拠を示しながら級友に説明していました。