学校日記

国語科で「鳥獣戯画を読む」の学習をしています。今日は、論の構成を考えるグループと、表現の工夫を考えるグループに分かれて進めました。

構成を考えるグループでは、各段落の要点を押さえてその順で並べた筆者の意図を考えました。

表現の工夫を考えるグループでは、比喩表現やオノマトペを使った筆者の意図を考えました。

どちらのグループも友達と交流しながら考えを深めていました。

国語で「たずねびと」の学習を進めています。

今日は主人公が出会ったものや人物、経験を通して心情がどのように変化したのかを考えました。叙述や情景描写から想像して、場面ごとの変化をまとめました。

物語「ごんぎつね」を読み、お話の中に登場するごんや兵十はどんな人物か考えました。

本文の中にある行動や会話に関する文章に目を向け、自分の考えをまとめたり友達と意見交換したりしました。

「鳥獣戯画」の魅力を伝えるための筆者の工夫と、その効果について考えています。

子供たちは、筆者の文章表現や、論の展開などに目を向け、友達とも意見交換しながら学習を進めています。

十の位でひくことができない場合の筆算は、どのようにするとよいか考えました。多くの子供が、これまでの学習と同じように十のまとまりに目を向けると計算できることに気付き、ワークシートにまとめたり友達に説明したりしました。十のまとまりっていろいろと便利なんですね。

物語の主人公「ちいちゃん」の気持ちの変化について考えています。本文をよく読み、出来事や話したこと、まわりの様子などをもとに集中して考え、タブレットを使ってまとめました。

シルバーウィーク明けの朝、玄関前で元気な「おはようございます」の挨拶の声が響いていました。

玄関前では、通学班の班長が中心となり、班員と一緒に挨拶をします。

玄関前で身に付けた挨拶を地域でも生かし、気持ちのよい挨拶をする東部っ子の姿を広めていきましょう。

前の時間は、十の位だけ繰り上がりのある計算の仕方を考えました。今日は、一の位も繰り上がりのある計算です。図に表したり数カードを使ったりしながら、前の学習と同じように十のまとまりができたら、次の位に引っ越しすればよいことに気付きました。

説明文を読み、筆者が「鳥獣戯画」をどのように見ているか読み進めました。動き・線・形・色・表情等について書かれた文章に目を向け、詳しく読みました。筆者の文章表現から、どんな工夫を感じ取ったかな。

さくら・こすもす学級では、２枚の写真を比べ、ごちゃごちゃした道具箱の困ることやきれいな道具箱のよさを出し合い、自分の道具箱を整理・整頓する計画を立てました。使いやすいように、道具箱の中の物の位置や仕切りを使う箇所を考えたりしました。整理・整とんされていると気持ちよく生活できますね。