学校日記

国語科で「おすすめパンフレットを作ろう」の学習を進めています。

委員会、クラブのグループに分かれて作成を進めてきたパンフレットが、いよいよ完成に近づいてきました。

今日は、他グループのパンフレットを読んで、アドバイスを送り、それを生かしてパンフレットを改善します。

「文字の大きさや色を変えたりしていて、大事なことが伝わりやすかったよ。」

「これを読んだら、５年生も委員会の進め方や、やりがいが見つかる文章になっているね。」

などとアドバイスし合いながら、パンフレットをよりよくしていっていました。

コンビニエンスストアの情報の活用について、「コンビニエンスストア」「本部」「工場」「配送センター」の関わりを図にまとめます。どのような情報が、どのような場面で活用されているかが見えてきたかな？

筆者は、なぜその表現にしたのでしょうか。

また、その表現に対して、どんな意見をもったでしょうか？

言葉から連想を広げて、一言詩づくりにチャレンジします。

自分らしく表現できたかな？

「ありの行列」の文章には、どんなことが書かれているでしょう？文章全体の「問い」と、それに対する「答え」を読み取れたかな？

今度のロボットは、どんなときに助けてくれるロボットなのでしょう？前の時間に学習したことを使うと、すぐに見いだせそうです。

１月３０日に野々市市立菅原小学校と互いの学校や地域の紹介をする交流会(web会議)の準備をしています。６年間で学習した地域や砺波東部小の自慢を紹介します。

自分で選んだ「動物の赤ちゃん図鑑」を作ります。生まれたばかりの様子やどのようにして大きくなるのかについて、大事な言葉を考えながらワークシートにまとめられたかな？

図画工作科で「わたしの二つの気持ち」の学習をします。

タブレット端末のアプリを使って構成や画材、技法を考え、今日はいよいよ画用紙に表す時間です。

「激しい気持ちは刷毛を思い切り振って飛沫をつけよう。」

「嬉しい気持ちは明るい色でシャボン液を使って表そう。」

「スポンジを使って転がすと、なんだか雷みたいな模様が描けるね。緊張とか、ストレスにも見えるな。」

と、自分の表したい気持ちを描くために、用意された様々な場を選択して描きあげました。

ハサミを使って、細かいところまで丁寧に切りました。