学校日記

３年生は校外学習で、様々な砺波の特産品を見学しに行きました。

まずは、チューリップ公園で球根植えを体験しました。職員の方に植え方のポイントを聞きながら、たくさんの球根を植えました。

次に、おかき工場に行きました。子供たちは、おかきがどのような工程で作られているかや、おかき作りの歴史をメモしながら見学していました。

午後は、りんご農園でりんごの収穫体験をしたり、作っている方に質問をしたりしました。りんごをどのように育てているかや、育てる上で気を付けていることや大変なことを教えてもらいました。

子供たちは学校に帰ると、早速今日の学習で初めて知ったことや分かったことを熱心にまとめていました。

地球環境について調べたことをたくさんの人に知らせたいと考えたグループが、休み時間にクイズ大会を開きました。

参加した５年生や見守った４年生は、クイズを通して、地球環境の大切さについて考えていました。

４年生の思いが、一人でも多くの人に伝わりますように。

買い物で。「およその合計金額を知りたい」「１０００円以内にしたい」「１０００円以上にしたい」

日常の生活でも、見られる光景です。

具体的な場面を想定して、目的に応じた代金の見当のつけ方について考えました。

５分の１＋５分の２＝５分の３

分母の数が同じならは、計算できます。

２分の１＋３分の１＝？

朝の時間に、さつまいものつるをとり、３時間目に収穫しました。

大きな大きないもが実り、なかなかぬけません。

「うんとこしょ、どっこいしょ・・・」　

みんなで力を合わせました。

９＋４＝？　こたえが１０より大きい数になるときには、どのようにして求めればよいでしょう？

「ブロック」が、大きな味方になったようです。

家庭科の「まかせて！今日の食事」という単元の学習を始めました。

この単元では、一食分の食事について、どのようなことに気を付けて献立を考えればよいか学習し、実際に一食分の食事を作ります。

１時間目の今日は、２枚の写真から献立を考えるためのポイントを出し合いました。

「栄養も大事だけれど、見た目も大事。だから彩りにも気を付ければ、見た目にもおいしい献立になるね。」

「食べ合わせも考えたら、家族が喜ぶと思うよ。」と、交流しながらポイントを見つけていました。

日本は、この時代にポルトガルやスペインとどのような交流をしたのでしょう？ヨーロッパとの関わりは、日本にどのような影響を及ぼすことになるのでしょうか？

筆者が伝えようとしていることを捉えて要約し、考えたことを伝え合う学習の計画を立てています。これまでの説明文の学習で身に付けた、どのようなことが使えるかな？

もずくしょいは、どのようにしてかくれているのでしょう？文の中から、大事な言葉を見つけることができたかな？