学校日記

音楽の学習で旋律づくりをしました。

２人組でデジタル教材を使って思い思いの旋律をつくります。

音符の並んだ形や速さ、和音の響きに気を付けて２人の音を重ねていました。

10月29日に石川県金沢市に校外学習に行きます。その日に回る歴史博物館や兼六園、ものづくり体験活動を行う観光物産館について説明を聞きました。

当日は班ごとに分かれて行動するため、班や自分の目当てを決めたり、班員みんなで回る施設の順番を確認したりしました。

今日の道徳の時間ではあるクラスは「正直な心」に関する教材の登場人物の行動や気持ちを話し合うことを通して、正直な心で行動する難しさや快さについて考えました。また、あるクラスは「校歌にこめられた思い」について、曲を作った人、今まで歌い継いできた人の立場から思いを考えました。どのクラスも道徳の時間の最後には、今までの自分を振り返ったり、今後の自分について考えたりする時間を大切にしています。道徳を通して、自分をよさや伸びしろを見つめ直すきっかけになればと思います。

来年度の入学生を対象として、就学時健康診断を行いました。

お家の方といっしょに、学校をまわっていただきました。

園児のみなさんは、落ち着いたとても立派な態度でした。感心しました。

次は、２月６日（金）の半日入学に来てくださいね。

待っています。

おさらの上に、くりが３こ、４こ、２こ、３こ。

全部で何個でしょうか？

大発見！　ある工夫をすると、かけ算をつかって簡単に考えられたようです。

３万、７万、１５万・・・。

１万の位までの概数にするには、どうすればよいでしょうか？

「福祉ってなに？」をテーマに、自分の課題について、調べてきた総合的な学習の時間。

気付いたことや考えたことをプレゼンにまとめ、発表の準備に入りました。

「１個２０円のあめを３個、買います。代金はいくらでしょう？」式は２０×３になります。どのように計算すると求められるでしょう？九九は使えるでしょうか？

「くじらぐも」のお話は、どんなお話でしょう？くじらぐもと子供たちの様子を思い浮かべて伝えられたかな？

てこが水平につり合うとき、どのようなきまりがあるのでしょう？変える条件と変えない条件を整理して、きまりを見つけられましたか？