１月３０日に野々市市立菅原小学校と互いの学校や地域の紹介をする交流会(web会議)の準備をしています。６年間で学習した地域や砺波東部小の自慢を紹介します。

図画工作科で「わたしの二つの気持ち」の学習をします。

タブレット端末のアプリを使って構成や画材、技法を考え、今日はいよいよ画用紙に表す時間です。

「激しい気持ちは刷毛を思い切り振って飛沫をつけよう。」

「嬉しい気持ちは明るい色でシャボン液を使って表そう。」

「スポンジを使って転がすと、なんだか雷みたいな模様が描けるね。緊張とか、ストレスにも見えるな。」

と、自分の表したい気持ちを描くために、用意された様々な場を選択して描きあげました。

中学校に向けてのしあげの時期になりました。これまで学習したことが確実に身に付いているかを振り返りました。

６つの水溶液をリトマス紙を使って、酸性、中性、アルカリ性になかま分けしました。

「酸性って、物を溶かすって聞いたことがあるよ！つまり酸性の水溶液の炭酸水を飲んだら、歯が溶けるってこと？」

「本で、塩酸は金属を溶かすと聞いたことあるけど、炭酸水は、溶かすのかなぁ…」

と、次の学習課題が立つようなつぶやきも聞こえました。子供たちの主体的に学ぼうとする姿が育ってきていることを感じます。

次回は塩酸、炭酸水は物を溶かす性質があるのかを実験で確かめます。

5000年前のエジプトで使われていた数字と、今わたしたちが使っている数の表し方と比べます。

どんなことが分かるでしょうか？

跳び箱の台上前転にチャレンジ。

踏み切りや手の着き場所、体の使い方をどのようにすると、安全に前転できるでしょうか？

理科で水溶液の性質について学習しています。

６つの水溶液を「見た目」「におい」「蒸発させたときの様子」で比べて、塩酸やアンモニア水などの水溶液を同定しました。

「あれっ？アンモニア水や炭酸水は何か溶けてるのに、蒸発させても残らないね。」

「気体が溶けるということもあるんじゃない？よく「炭酸抜けた。」って言うから！」

という会話から、次回は炭酸水に気体が溶けているとしたら、それは何の気体かを、実験を通して調べます。実験の仕方も子供たちと立てて行います。とても楽しみです。

どのようにすすめると、相手に興味をもってもらえるでしょうか？

1月末に石川県の小学校とオンライン交流会を行うことになりました。

他校の6年生に砺波市や砺波東部小学校のすてきなところを伝えるため、計画を立てて準備を始めました。

どんなふうに歌うと、みんなの思いを届けられるでしょうか？