跳び箱の台上前転にチャレンジ。

踏み切りや手の着き場所、体の使い方をどのようにすると、安全に前転できるでしょうか？

理科で水溶液の性質について学習しています。

６つの水溶液を「見た目」「におい」「蒸発させたときの様子」で比べて、塩酸やアンモニア水などの水溶液を同定しました。

「あれっ？アンモニア水や炭酸水は何か溶けてるのに、蒸発させても残らないね。」

「気体が溶けるということもあるんじゃない？よく「炭酸抜けた。」って言うから！」

という会話から、次回は炭酸水に気体が溶けているとしたら、それは何の気体かを、実験を通して調べます。実験の仕方も子供たちと立てて行います。とても楽しみです。

どのようにすすめると、相手に興味をもってもらえるでしょうか？

1月末に石川県の小学校とオンライン交流会を行うことになりました。

他校の6年生に砺波市や砺波東部小学校のすてきなところを伝えるため、計画を立てて準備を始めました。

どんなふうに歌うと、みんなの思いを届けられるでしょうか？

５種類の水溶液の違いを調べます。「見た目」「におい」「蒸発させたときの様子」から、どのような物が溶けていたと言えるか考えられたかな？

胸をうたれたり、新たな視点を与えたりしてくれる言葉に出会うことがあります。

背中をおしてくれるお気に入りの名言を紹介しあいました。

６年生は、委員会をブラッシュアップして、後輩たちに残すものをつくっていくために委員会集会を開きました。

それぞれの委員会が、次の活動を考えていました。

残り少ない小学校生活にも全力で取り組んでいきましょう。

６種類の水溶液があります。

水溶液を見分けるには、どのようにすればよいでしょうか？

総合的な学習の時間で、「卒業プロジェクト」に取り組み始めました。

「お世話になった人やものに、自分たちの成長した姿や感謝の気持ちを伝える」という単元のゴールの姿に向かって、グループを考えました。「下学年の皆さん」「先生方」「家族」「６年生の友達」「校舎」「５年生への引継ぎ式」の６グループに分かれて、それぞれのめあてや活動を話し合いました。

「お世話になった学校をきれいにしたい」

「リーダーのことを、５年生にしっかり引き継いで卒業したい」

「手紙を書いて、感謝の気持ちを伝えたい」

と、アイディアを出し合っていました。