わたしたちのくらしを支える食料生産について学んでいます。

今日は、「米」「野菜」「果物」「家畜」の４つの中から調べることを自分で決めて学習をしました。

わたしたちのくらしを支えている食べ物の産地や、気候や地形との関係が分かったかな？

５年生の宿泊学習、１日目です。

待ちに待った日がやってきました。天気にも恵まれ、イニシアティブゲーム、レザークラフト、野外炊飯、キャンドルのつどいと、予定通りの日程をこなしました。

５年生８２名、それぞれが自分のめあてと、班のめあてをもって取り組み、楽しい思い出を作りながら、充実した１日を過ごしました。

５年生宿泊学習、２日目を迎えました。

今日は朝から大忙しです。部屋の友達と協力してシーツを畳んだり、館内の掃除をしたりしました。みんな、教師の指示を待つのではなく、「次は部屋の掃除するから、荷物は全部廊下に出した方がいいよね」「そろそろ朝ごはんだから、掃除を切り上げよう」と、自分たちで声をかけ合って、自主的に活動する姿が見られました。

午前は、スコアオリエンテーリングに取り組みました。班で協力して高得点を目指しました。

楽しい思い出だけでなく、自分の成長につながるものをたくさん得られた、充実した２日間でした。

社会科で日本の食料生産を学習しています。

今日は、米、果物、畜産、野菜のグループに分かれてグラフや図を読み取ったり、前に学習した地形や気候とつなげたりしてまとめました。

「乳牛は北海道に多いね。夏も涼しくて台風も少ないから牛も育てやすいのかな。」「気候や地形の学習と関係させて考えると、日本海側は雪が多いことが米の生産量が多いことにもつながることが分かるね。」

と、今までの学習を生かして学びを深めていました。

来週、宿泊学習に出かける５年生。

キャンドルのつどいのプログラムにあるフォークダンスを練習しました。

元気よく声を出し、大きく動いて、ダンスを楽しんでいました。

すてきなキャンドルのつどいになりそうです。

５年生で音楽の鑑賞の学習をしました。

題材は「アイネクライネナハトムジーク」と「愛のあいさつ」です。CDや演奏を聴いて、楽器の大きさによって音の高さが違うことや、音の重なり方、演奏の仕方によって聞いた感じが違うことをまとめました。

メダカの卵の観察を行いました。

顕微鏡の映像が映った大型モニターを見て、「何か、動いてるよ！」「心臓かな？」「この黒いのは何？」「目かな？」などと友達と言葉を交わし、小さな卵が生きているのを実感した子供たちでした。

算数で、小数÷小数の計算の仕方を考えました。

「整数÷整数」や「小数÷整数」で考えるという見通しをもって、考えをまとめて交流しました。

どちらの考えもわり算の性質を使われていることに気付き、まとめを書くことができていました。

社会科で、私たちが食べている食料品について調べました。

スーパーのチラシを見ながら食料品名と産地をカードにまとめ、白地図に集約していきます。

「長野県とか、茨城県産の農作物が多いのは、気候や地形に関係あるのかな？」

「外国から輸入されるものは、肉と魚介類だね。野菜がないのはなぜかな？」

と、今までの学習を基に疑問を出し合い、学習問題をつくることができました。

家庭で行う自主学習をより充実したものにするために、「自学パワーアップ大作戦」に取り組みました。

今日は、互いの自主学習ノートを見合ったり、取り組んだ内容を紹介し合ったりすることを通して、自分のこれまでの取組を見直し、今後の取組について考えました。

より充実した自主学習になりそうですね。