家族旅行の行き先で、海をすすめるチームと山をすすめるチームに分かれて対話をします。どちらのチームの話の内容に説得力があったでしょうか？

ヘチマとアサガオの花のつくりを調べ、おしべの先についている粉を顕微鏡で観察しました。おしべの先の粉には、どのような特徴があるでしょう？

ヘチマやアサガオの花のつくりは、どのようになっているでしょう？

じっくり比べてみると、似ているところと違うところが見えてきました。

「あれっ、なぜ？」

疑問に思った子供たちは、畑や１年教室横に出かけ、自分の目で確かめていました。

農家の人々を支えるのは、どのような人たちでしょうか？

JAや水田農業研究所などの働きや連携について考えました。

多角形の角の大きさの和を求めています。「角の数」と「角の大きさの和」の間には、きまりがありそうです。

くり返しの表現に着目しながら、２つの詩を読みます。くり返しの表現があることで、どのような様子が想像できましたか？

庄内平野の米づくりに関する資料から、どのようなことが分かるでしょう？米づくりをしている人は、どのような工夫や努力をして、米を生産しているのでしょう？

学習発表会での発表に向けて、学年全員でダンスを練習しました。

子供たちの意欲は高く、初日とは思えないほど、軽やかな動きでした。

宿泊学習２日目はみんなでカレーを作りました。火をおこすのが難しいかまどにみんなで協力して火をおこしたり、道具や食材を運んで切ったり、準備したりと役割分担を決め、おいしいカレーを作りました。初めての宿泊学習では友達の学校では見ることのできない姿を見たり、新しい友達ができたりと学ぶことがたくさんあり充実した２日間となりました。２学期も5年生全員で学年目標である「大きく一歩」に向かっていきましょう！

宿泊学習１日目の夜はキャンドルサービスを行いました。火の精たちは営火長から聖なる火を受け取り、５年生全体で火を見つめ、友情や努力を大事にすることを誓いました。火を消した後、活動係が中心となりジェスチャーゲームや、貨物列車などみんなが楽しめるような活動を考え実施しました。