文章を見直すときには、どこをどのように直すとよいでしょう？相手や目的に合わせて、文章を直すことができましたか？

学習発表会で披露するダンスの練習が今日から始まりました。

何度も何度も練習していくにつれ、自然と歌詞を口ずさむ子供たち。

とても楽しそうに踊っていました。

87÷21の筆算の仕方は？

数字を何十と見立てたり、商の見当をつけたり、検算で確かめたりしながら、工夫して求めました。

自分だけの「夢の城」づくり

どこに建っているかな？

どんな形かな？

誰が住んでいるかな？

城の様子を調べたり、友達と話したりしてイメージを広げ、作品づくりを始めました。

お姉さんが家に帰ってきたら、弟のおもちゃや本が部屋中にちらかっていました。あなたがお姉さんの立場だったら、弟にどう言うでしょう？自分と違う立場になって考えられましたか？

60÷20の計算は、どのように求めればよいでしょう？

子供たちは、図に表したり、これまで学習したことと関連付けたりするなど、工夫して求めていました。

クラスごとにお楽しみ学級集会を開きました。目当てや集会名、内容、分担など、自分たちで話し合って決め、準備を進めてきました。集会中には、どの子供も自分の担当の役割を果たしたり、進行がスムーズにいくように声をかけ合ったりするなど、素敵な姿がたくさん見られ、笑顔がいっぱいの楽しい集会になりました。

友達の打つ音と自分の打つ音がぴったり重なったとき・・・

爽快感を味わった子供たちは、「できたー」と大喜びしていました。

図書室の本や電子書籍を読んで、感じたことやおすすめしたいことを紹介します。読んでみたいと思ってもらえるポップや帯にするには、どんなことを書けばいいでしょう？

「６０枚の色紙を２人で分けます。Aさんの枚数の方が１２枚多くなるようにします。それぞれ、何枚になりますか」この問題を考えるときには、このことを図に表すと答えが見えてくるようです。違いに注目して、答えを出すことができましたか？