生活科の学習で育てている「あさがお」の観察カードをかきます。

今日は、書き方を確認したり、書く内容を考えたりしました。

先生が準備した黒板前の「あさがお」に集まり、書く内容について自然と話し合う姿がみられました。

先生となかよしになるために、作戦を立て、準備しました。

先生への話の仕方などを確認し、友達と練習しました。

その後の休み時間に、早速校長室にやってきました。

腕相撲をしたりプレゼントを渡したりして、先生と仲良くなりました。

増加の場面に合わせてブロックを操作し、いくつになるのか考えました。

場面に合わせてブロックを動かすことができたかな？

透明な袋や色セロハン等をつなぎあわせて、自分が想像する「ひかりのくにのなかま」を工作に表します。

自分のイメージに合うように作ることができたかな。

「どうしてかというと」の言葉を使って、もっと知りたいつぼみについて文章を書きました。

タブレットを上手に使えるようになってきました。

教材文「つぼみ」にある「これはなんのつぼみでしょう」「これはあさがおのつぼみです」の文章に着目し、問いと答えの文章形式を確かめました。

「答え」の後には、どんなことが書かれているかな？

曲「しろくまのジェンカ」に合わせ、「たん、うん、たん、うん、たん、たん、たん、うん」のリズムを手やカスタネットで打ちました。

みんなでたたいた後は、友達に見てもらったり、友達のたたく様子を見たりしました。

リズムよくたたくことができたかな？

先日から、再度学校探検に取り組んでいます。

今回の学習では、それぞれの場所をよく観察し、気付いたことをカードに記録します。

今日は、「机がたくさんある」「昔の校長先生の写真がある」等とつぶやきながら、
目をきらきらさせて職員室や校長室を探検していました。

鉄棒を使った運動遊びに取り組みました。

鉄棒にお腹をのせる、ぶら下がる、回るなど、学習カードをもとにいろいろな技に挑戦しました。

みんなとても楽しそうでした。

教科書の挿絵の中から、小さい「っ」のつく言葉を探し、紹介し合いました。

クイズを解くように集中して取り組み、みんなで言葉を声に出して確認しました。