透明な袋や色セロハン等をつなぎあわせて、自分が想像する「ひかりのくにのなかま」を工作に表します。

自分のイメージに合うように作ることができたかな。

「どうしてかというと」の言葉を使って、もっと知りたいつぼみについて文章を書きました。

タブレットを上手に使えるようになってきました。

教材文「つぼみ」にある「これはなんのつぼみでしょう」「これはあさがおのつぼみです」の文章に着目し、問いと答えの文章形式を確かめました。

「答え」の後には、どんなことが書かれているかな？

曲「しろくまのジェンカ」に合わせ、「たん、うん、たん、うん、たん、たん、たん、うん」のリズムを手やカスタネットで打ちました。

みんなでたたいた後は、友達に見てもらったり、友達のたたく様子を見たりしました。

リズムよくたたくことができたかな？

先日から、再度学校探検に取り組んでいます。

今回の学習では、それぞれの場所をよく観察し、気付いたことをカードに記録します。

今日は、「机がたくさんある」「昔の校長先生の写真がある」等とつぶやきながら、
目をきらきらさせて職員室や校長室を探検していました。

鉄棒を使った運動遊びに取り組みました。

鉄棒にお腹をのせる、ぶら下がる、回るなど、学習カードをもとにいろいろな技に挑戦しました。

みんなとても楽しそうでした。

教科書の挿絵の中から、小さい「っ」のつく言葉を探し、紹介し合いました。

クイズを解くように集中して取り組み、みんなで言葉を声に出して確認しました。

先日からの学校探検を通して発見したことを紹介し合いました。

事前にかいたカードを使って上手に紹介することができました。

自分が気付かなかったことを友達から聞いて、友達と学ぶよさも感じ取ることができたようです。

ペットボトルキャップを使って造形遊びに取り組みました。

丸く並べる、色ごとに並べる、重ねてみる、友達とつないで長くしてみるなど、いろいろな並べ方を考えていました。

みんなとても楽しそうでした。

ブロックや指を使いながら１０のまとまりについて考えました。

友達と相談する子供の姿もみられました。

いくつといくつで１０になるか、正しく考えられたかな？